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1、给予树教学设计（第2课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，培养学生关爱他人的品质。2、通过对金吉娅语言、神态、动作的细心揣摩来体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。教学重点：通过对金吉娅语言、神态、动作的细心揣摩来体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。教学难点：理解课文最后一段话。一、 复习导入1、这节课，我们将再一次走进给予树的故事，用心去感受我们人与人之间的一份最可贵的真情与感动。（板书：给予树）2、首先我们来回顾一下上节课的词语。出示词语，学生认读。3、我们再来特别地关注一下这个词：如愿以偿愿是愿望的意思，课文中是谁如愿以偿了呢，她有什么愿望？大声读课文去文中找一找吧！二、感受愿望1
2、、小女孩有个什么愿望呢？2、出示：我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。读一读，在这份心愿卡里，你听出了什么？（生自由说，板书：洋娃娃）3、（分小组读）在你们的朗读里，我听出了小女孩深深地渴望。这个圣诞节，如果能得到一个洋娃娃，她一定会欣喜万分。后来，她真的如愿以偿了，知道是谁帮助她吗？（生齐说，板书：金吉娅）三、感悟“沉默不语”1、金吉娅是这个陌生小女孩的好朋友吗？金吉娅家境很好吗？（生自由回答）2、回家途中孩子们是怎样表现的？金吉娅又是怎样的表现的？请读第三自然段，把关键词圈出来。（兴高采烈、沉默不语）3、金吉娅为什么沉默不语呢？（教师引导生自由汇报，板书：棒棒糖）课件出示：课文第
3、三自然段，分男女生读。四、品析金吉娅的品质1、妈妈那么生气，回家后金吉娅对妈妈说了什么呢？快速默读第四自然段用横线划出金吉娅说的话。2、请第二组同学读金吉娅的话，其他同学思考：金吉娅为什么要送小女孩洋娃娃呢？（生汇报）课件出示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。（小组读、男女生读，齐读感悟金吉娅的善良）3、大家都可以得到亲人的礼物而小女孩却不能，她只能把自己的愿望写在圣诞树上，那金吉娅是怎样做的呢？从她的做法中你体会到了什么？（生自由说，教师小结）4、课件出示:我紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及
4、一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。a、面对金吉娅的举动，如果你是她的妈妈，此时你会是什么心情？带上你的感受读。b、作为金吉娅的哥哥，你的心情又怎样呢？把你的感情送到句子中，读c、假如你是她的姐姐呢？也把你的感受送到句子中，读。五、小练笔当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了，她很想写一封信感谢金吉娅，你们能给予她帮助吗？你们也是有爱心的孩子！如果你还能用上黑板上的“如愿以偿、善良、仁爱、同情、体贴”等一些词语，老师可以给你加分。六、总结提升从你们的感谢信中，老师深深地感受到：赠人玫瑰，手有余香，生命的意义在于付出，在于给予。让我们再次读一读课文的最后一段，永远记住这个善良、可爱的小姑娘金吉娅！板书： 31、给予树 金 吉 娅 家人 小女孩 （棒棒糖） （ 洋娃娃 ） 善良 仁爱 同情 体贴