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1、第 1 页 2018 学期教科研工作总结 特征码 dObKbNYTmeaRFbCsucWm 一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，深入发 动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以科研带动教研， 扎扎实实地开展各项教科研活动，精心打造教师队伍，引领教 师专业成长，现作以下总结。 一、多种形式，提升教师专业素养 促进教师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教 科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专 家引领、外出培训、专题研修、课例研究、个人反思等途径和 杠杆来提升老师们的专业素养。 1、专业阅读 教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要 良好的道德，高超的专业
2、技巧和专业智慧。专业阅读是提升教 师个人修养、专业技巧，促使他们增长专业智慧的直接途径。 第 2 页 我们鼓励教师通过阅读提升自身素质，要求各年级组开展 组内阅读交流活动，使老师们在潜心的阅读中收获智慧，指导 实践。在 X 月份举行的第 X 届校园读书节中，学校倡导全体师 生通过学习国学经典，在圣贤雅言的点拨下，在传统文化的浸 润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有成功的学习， 拥有智慧的人生。要坚持读书，把读书作为一种生活方式，读 出人生的充实与美丽。 2、专家引领 培训之后，老师们纷纷表示受益匪浅今后会更加关注课堂， 关注学生阅读素养的培养。 3、外出培训 根据上级要求，我们对教师培训
3、和继续教育学时认定工作 实施网络化管理，对参训教师统一报名、严格过程管理，保证 每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位教 师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面向全校教师作 一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。 “一人学习， 众人分享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出教师带回的 第 3 页 阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有 效的课堂教学，为大家展示教育教学形势的发展。本学期，我 们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培 训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习平台应用 培训等活动，将培训作为奖励教师的福利，拓宽老师们的视野，
4、 引领老师们的成长。 4、专题研修。 如果说听专家讲座，观优质课是与专家零距离的对话，那 么我们的“校本研修”则是同伴之间的学习和互助。我们校本 研修采用“专题研训”的方式， “专题”产生于教师的教学实际， 各学科组学期初进行专题的调查与安排，双周一开展专题研修 活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干教师担任。一次专 题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，灵活多样，可 以课例分析，可以专题讲座，目的是解决教师教学实践中的疑 难，给予理论方法的引领。这样的互助学习，促进了每位教师 的学习与思考，也放大了校级骨干教师的影响力，为实现教师 的专业成长搭建了舞台。 5、课例研究。 第 4 页 一学
5、期来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期 至少上 1 节公开课，每学期至少听 20 节课。整个课例研究经历 集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段。在课例研究中老 师们分享智慧，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。 6、个人反思。 我们鼓励教师撰写教育故事，记录教育工作中有意义的事 件，开展教育故事和教学案例评比活动。通过评比和交流，老 师们的理论水平、教育观念得到了提升。本学期，我们举行了 “我的爱生故事” 、教育教学论文和案例评比活动。通过评比， 老师们养成通过撰写教育叙事或随笔来促进个人成长的良好习 惯。 二、扎根课题，突显教学研究实效 课题研究。课题研究是校本研修工作中重要的一环。我校
6、注重课题研究管理，依据课题的特点，将课题的日常研究与校 本研修紧密整合，促进课题研究的常态化。同时，我们在课题 管理方面进行了规范化管理。学校中层领导身先士卒，积极参 与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入，运用各种方 法开展课题研究工作。我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托， 第 5 页 在常态化与规范化建设中提升研修实效。 三、成绩与反思 反思我校一学期来的教科研工作，有思考，有行动，有收 获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增强，参与课题 研究的热情不断高涨，学习交流、自我反思的习惯蔚然成风。 教科研工作关系到教师的成长、学校的发展，每一轮的总 结与回顾既有喜悦也有遗憾，好在我们依然在行走的路上，我 们可以化遗憾为动力，继续前行。唤醒发展意识，实现自我成 长将是我们的永恒追求。