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1、小班化教学案例设计学科英语执教者丁燕教学班级四（3）班教学内容Unit 4 A lets talk学情分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。通过一年多的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，让整节课活起来。教学目标预设1. 引入几个蔬菜新单词：tomato, green beans, potato, carrot及其复数形式。2. 能够掌
2、握三会句型：What are these? Are these.?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。3. 通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。4. 通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。分层目标上限理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。能在情景中运用句型Are these ? Yes, they are. What are these? They are询问物品名称并作答。运用They are goodso big!描述物品特点。下限理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。能够掌握三会句型：What are these? Are
3、these.?及其简略回答。 教学重难点重点：1. 掌握新单词carrots，tomatoes。2. 能在情景中运用句型Are these ? Yes, they are. What are these? They are询问物品名称并作答。难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。课桌摆放插秧式教学准备ppt，单词卡片，录音机教学过程教师活动学生活动特别关注Step1. Preparation 1、师生对话：T：Hello! Boys and girls! What time is it? Whats the weather like today?Ss: Its.2、Lets s
4、ing “An apple a day”Step2. Presentation1、呈现句型What are these? - TheyreT: Do you like apples?T: Whats this? (屏幕呈现一个苹果图片。) T: What are these? (屏幕呈现多个苹果图片。引出句型，教读these，引导学生回答)(教师呈现banana图片，操练句型)-Whats this?-Its a banana.-What are these? -Theyre bananas.2、呈现Try some!T: Boys and girls, look at my hand. Wh
5、ats this?(教室利用食物糖果引出句型Try some!)T: What are these?（引导学生回答Theyre candies.）（教师通过动作和表情引出Try some! 并教读。）3、呈现carrots，tomatoes（呈现方式同1）通过Lets chant 操练两个新词。4、Lets talk（一）整体感知文本，理解文本大意1. 带着简单的问题视听，让学生从整Step1. PreparationSs: Its.Enjoy the song.Step2. Presentation1、Ss: Yes, I do.( No, I dont.)Ss: Its an apple.
6、Ss: Theyre apples.2、Ss: Its a candy.Ss: Theyre candies.4、Lets talk(1) Listen to the tape, then answer a few questions. 复习前几单元所学句型。引出复数概念注意these的发音利用学生熟悉的单词，练习这两组对比句型注意try的发音注意tomatoes和potatoes的教学教学过程教师活动学生活动特别关注体体会文本的大意。Q1. How many people are there in the text(文章)? Q 2. Who are they? Q 3. What are
7、they talking about? 他们在谈论什么？(二)带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型Are these? What are these?1 . Are these carrots ?A. Yes, they are. B. No, they arent.2 .What are these ?A. Theyre tomatoes. B. Theyre apples.(三)Pair work(学生根据图片，操练主句型)Step3. Practice 1、听音跟读。注意正确的语音语调2、角色朗读。Tips（朗读要求）: 1.有感情地朗读对话。 2.注意语音、语调正确。Step4
8、. Production四人一组，根据所给图片和提示创编对话。Step5. SummaryA1: Three.A2: Theyre Mike, Sarah and the farmer.A3: Theyre talking about vegetables.(2)1. Are these carrots?A. Yes, they are.2. What are these?A. Theyre tomatoes.Step3. Practice1、听音跟读。2、Role play.注意课堂氛围，同时引导学生边听边思考教学反思本节课讲的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm
9、 A Lets talk，这是一节对话课。这节课主要是引入几个蔬菜新单词tomato, green beans, potato, carrot、运用句型What are these? Theyre以及学习一般疑问句Are these.?并能回答Yes, they are./No, they arent，同时在此基础上学会描述蔬菜的特征。依据这三个重点部分，我在设计这节课时也采用了分层教学，分别对这三个重点部分进行操练，然后再进行整合，进行综合运用。课后，我仔细回顾了这一节课，反思了这节课存在的一些不足之处，现总结如下：1. 为了让学生能够更好的达到由单数句型到复数句型的过度和转变，我利用课件对比教学句型Whats this? Its a What are these? Theyre 并且对比其中的一些词语的单复数形式如：is/are如果再出示几组蔬菜练习这两组对比句型就会更好。2. 对话练读的环节没有对个别学生进行检测，比如：让学生一个一个的接龙读一读。3. 对话表演的环节我的注意力只停留在了表演的学生身上，没有给其他学生布置任务，如果让其他学生听一听表演的学生有没有发音错误的，评价一下哪一组表演的最好。这样有的学生就不会溜号了。4. 板书的利用率不高，还要多运用板书强化重点，加强记忆。