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1、地球的运动（第二课时）教学设计教学内容：地球的公转教学目标：知识与技能：使学生知道春、夏、秋、冬四季的形成，是因为地球的公转产生的。及根据太阳热量在地球表面的不同分布，而划分的五个热量带。过程与方法：学生以小组为单位，在教师的指导下准确演示地球的公转，并解释公转产生的现象。准确填出地球的五带。情感态度与价值观：使学生知道地球是持续运动着的，很多自然现象都与地球的运动相关，从而对学生实行唯物论与无神论的潜教育。并进一步培养学生对地理的学习兴趣。教学重点：地球公转产生的现象及五带的划分。教学难点：四季是如何产生的。前置作业：1 地球的公转绕什么转？2 地球的公转方向是什么？3 地球的公转周期是多长
2、时间？4 地球公转产生的地理现象有什么。课前准备：1，提问用的表格。2，地球公转的部分板图教学过程：一 组织教学：二 复习提问：填写黑板上的表格“自转”一栏自转公转绕什么转运动方向运动周期产生现象三 新课1 新课引入：上节课我们学习地球的自转时，有的同学提出这样的问题：“地球的自转产生了昼夜的交替，那为什么有时候天长，有时候天短呢？”今天我们就来解决这个问题，我们一起来学习地球的公转。2 新课（1） 学生完成前置作业。（2） 学生演示地球的公转。（教师视情况适当点拨）（3） 教师介绍公转时地轴的空间指向。（4） 师生共同探讨太阳高度不同，地面接受的热量也不同。（5） 师生共同探究地球公转时阳光直射点的变化，从而理解回归线、二分二至日。并观察南北极附近的昼夜变化情况，进而理解极圈，了解极昼和极夜。（6） 四季是如何规定的。（7） 进一步观察，结合板图看一看我们所在地区的昼夜长短的变化。（8） 今天，地球在公转轨道上的位置，及我们所在地区的昼夜长短情况。（9） 对比分析南半球的情况。（10） 介绍地球的五带、填写五带图。四 总结：学生来总结学到的内容。五 布置作业：地理填充图册第五页。