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1、课堂教学设计表章节名称Unit 2. Colours学时1学习目标课程标准：通过英语学习使学生形成初步的综合语言使用水平，促动心智发展，提升综合人文素质。本节（课）学习目标：会认读red、yellow、green、blue这四个单词。知识和水平：学生能够听、说、读、写表示颜色的四个单词。过程和方法：学生分小组实行学习。情感态度和价值观：在学习活动中感受色彩的美。学生特征本课教学对象是三年级的学生，他们是刚学习英语且属于活泼好学的时期，所以，本人在这个课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、比赛、画画、歌曲等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，通
2、过授新课、练习等方法完成学习目标。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句31.32.33.34.35.进入氛围导入新课合作探究师生互动反馈练习学生齐唱英语歌Follow me。通过课件出示图片，引出课题。师生合作，共同学习单词。小组练习对话并上台展示。拓展延伸，加深知识的记忆与使用。项 目内 容解 决 措 施教学重点能应用whatcolourdo you see?句型实行问答。通过小组交流讨论来掌握这个句型。教学难点让学生体验参与主动学习事物颜色的表达法。让学生通过对话练习来掌握事物的表达方法。课程名称 Unit 2. Colours 设计者 教学媒体（资源）的选择知识点编
3、号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源31.32.33.34.35.知识与水平过程与方法情感态度价值观PPTPPTPPTPPTPPT进入氛围导入新课合作探究师生互动反馈练习BIGDEGHEDF明了课时学习目标。通过观察、思考与讨论，引出课题。探索并掌握本节课内容。加深知识的记忆与使用。2min3min10 min5min10min自制自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，准确操作；E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔
4、视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体实行学习；J.自定义。板书设计redyellowgreenblueWhat colour do you see?I see .课堂教学过程结构的设计多媒体展示图片。教学模式： 教学过程结构：一课堂导入开 始一课堂导入学生齐唱英语歌曲Follow me二合作探究多媒体展示图片。教师向学生展示英语单词图片，进行提问。 学生观察图片后，回答问题。
5、多媒体展示图片。 学生用手指空写单词。教师板书单词。学生跟读单词。教师领读单词。 三展示成果学生分小组练习句型，上台展示。教师巡视、指导、检查学生学单词情况。教师提问学生：What colour do you see ?学生思考回答。五教师小结教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动结束 始开 始学生根据英语单词涂颜色。学生练习连线题。教师小结，布置作业。四反馈练习结束形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容31.32.33.34.35知识与能力过程与方法情感态度价值观学生齐唱英语歌Follow me。1.检查学生认读red、yellow、green、blue这
6、四个单词。2.小组练习对话： What colour do you see? I see .1.连线。red yellow green blue 2.给简笔画涂上颜色。red yellow green blue 形成性评价开始先唱一首英语歌，从而进入学习英语的氛围。再出示颜色的图片和单词进行教学。教学中，为学生创造活动的空间，让每个学生动起来，针对三年级学生的特点，学生争强好胜，特别设计学生在比赛中学习知识。拓展练习能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，这也正是我在这节课中努力追求的。教学反思多媒体的使用打造了高效课堂。在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。