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1、主备人 编写时间 执行时间 总序第 个教案课 题1.4.2有理数的减法共_课时第_ _课时课型新授教学目标1、要具体的情境中了解有理数的加减法，统一成加法的意义。2、能较熟练地进行有理数的加减法的混合运算。教学重点有理数的加减法混合运算教学难点对省略括号的代数和的理解和运算。教学策略自主、合作、展示、交流教学准备教 学 活 动教学环节教学过程二次备课一、 创设问题情境，感知有理数的混合运算、 本期第一节课的两道思考题，如何列式计算（）、有一座3层楼房失火了，一位消防队员搭上梯子要爬到3层上去抢救重要东西。当他爬到梯子正中一级时，二楼的窗户喷出火来，他往下退了3级，等火过去了，他又爬上7级，这时
2、屋顶有一块砖掉下来，他又往后退了2级，幸亏砖没打着他，他又爬上了6级。这时他距离最高一层还有3级。请问，这个梯子一共几级？（）两只蚂蚁在相距300厘米的甲、乙两地分别以每秒28厘米和每秒22厘米的速度同时相向爬行。它们爬行1秒后，都反向掉头爬行3秒，然后又掉头相向爬行5秒，再反向依照1、3、5、7（连续奇数）秒调头行走，那么它们相遇时，已爬行了多少秒？、一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下：上升.千米，下降.千米，又上升.千米，下降.千米。问：此时飞机比起飞点高多少米？列式： 3.4+(-2.4)+4.5+(-3.2)= 或者说 3.4-2.4+4.5-3.2=比较以上两种算法，你发现了什
3、么？注：3.4+(-2.4)+4.5+(-3.2)可以省略括号写成3.4-2.4+4.5-3.2，称为代数和，读作“正3.4、负2.4、正4.5、负3.2之和”或者读作“正3.4减2.4加4.5减3.2”。把（）与（）的式子读一遍。二、做一做、 书例、 计算：（）（注意简算）三、课堂练习书，四、小结本节课我们是在学习有理数加法和减法的基础上，进一步学习了将有理数加减混合运算统一成加法运算，以及把式子写成省略括号的写法。注意在有理数加减混合运算时，一般先应转换为加法运算，然后省略括号，再计算。、课本组，组，、把（）（）（）（）写成省略括号的形式。读作或。、的绝对值的相反数与的相反数的差是。板书设计课后反思