《《什么是周长》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《什么是周长》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、什么是周长教学设计一、教学内容：义务教育课程标准北师大版第五册第4445页。二、教材分析： 什么是周长是小学数学北师大版三年级上册第五单元周长的第一节课，本节主要教学内容有：通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动，理解周长的含义，为后面认识各种图形周长的含义，及周长的计算做好铺垫。计划一课时进行教学。本课教材有以下编写特点：首先通过蚂蚁爬过树叶的边线一周，使学生初步直观认识什么是树叶的周长；然后又通过操作活动理解周长的意义；最后通过实践活动，使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系。 “转化”方法是研究和解决数学问题的一种有效的思考方法，是运用事物运动、变化、发展和事物之间互相联系的观点，把未
2、知变为已知，把复杂变为简单的思维方法。课后的练习向学生渗透了平移的数学思想。因此，在教学中，力争做到结合具体的教学内容，渗透数学转化思想，有意识地培养学生学会用转化思想解决问题，从而提高数学能力。三、教学目标 1、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 2、过程与方法：在“描一描、摸一摸”等学习活动中培养独立思考，动手操作的能力；在估腰围、测腰围的过程中培养估测的能力，同时进一步提高学生的合作能力。 3、情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点：能测
3、量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。四、学生分析： 三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生亲历“做数学”的过程。通过让学生量一量、算一算自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。五、教学重难点： 教学重点：让学生在具体情境中理解周长的含义； 教学难点：能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。六、教具学具准备： 课件、直尺、线、皮尺、各种实物、树叶、毛线等。七、教学过程：一、导入同学们，今天老师请来了几位老朋友，想知道他们是谁吗？课件出示（正方形、长方形、三角形、平行四边形），分别
4、说说：它是谁？几条边组成？边有什么特点？二、创设情景，激发兴趣1.看一看、描一描、说一说。师：同学们的记性真好，老师告诉大家一个好消息，蚂蚁王国准备举行一年一度的运动会，一只蚂蚁正在积极地准备着，请同学们看大屏幕，你看到了什么？（课件演示蚂蚁爬树叶一周路线闪烁），这里有一些数学知识，需要同学们去发现：自学指南：（1）、说一说蚂蚁沿着树叶的哪里爬？爬了几周？（2）、请同学们用红色水彩笔描出树叶的边线，然后说给同学听听，你是怎么描的？（3）、从哪里爬到哪里？三、动手操作，揭示概念1、树叶的周长师：先摸一摸、说一说、指一指小蚂蚁爬过的路线？（学生回答（感知“边线”）伸出你们的小手，让我们跟着小蚂蚁一
5、起来爬一爬吧（从起点出发沿着边线走了一周回到起点，就是树叶的周长）！再同桌互相说一说这片树叶的周长？（根据学生回答引出“树叶一周的长度就是树叶的周长” 板书课题：什么是周长？）2、摸桌面的周长师：同学们能摸出树叶的周长，那你能摸出桌面的周长吗？ 3、找一找让学生举例说一说身边物体表面的周长。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、水池池口周长。) 4、揭示概念师：谁来说说什么是周长？小结：图形一周的长度就是图形的周长。（板书：图形一周的长度）四、练习巩固。 1.量一量、算一算下面图形的周长。五、知识延伸老师想买一件新衣服，可是却不知道自己的腰围是多少？你有什么好办法吗？六、课堂总结这节课你学会了什么？