《《在家里》教学反思(3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《在家里》教学反思(3).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一年级语文上在家里教学反思 在家里是学生学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求识记14个生字，会写5个字。考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。 一、培养学生的识字兴趣 “兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣，本节课我主要从以下几点做起。 1、以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。所以，在课堂上，我十分注重每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，即时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好，奖你再读一遍”等使学生愿意识字，体会到识字的乐趣。 2、
2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生当小老师，学生能够充分表现自己。如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又能够提升学生学习生字的兴奋性。 语文课程标准明确指出：学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。本班学生接受水平不强，再加上拼音掌握得不够理想，因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为，35分钟能够完成理解8种物品，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发现绝大部分学生还是不理解字。于是，我随即放弃了原先的预设方案，
3、从学生的实际出发，扎扎实实地实行识字教学。40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完美。即使如此，可在课余时间，检查学生所学情况，发现绝大部分学生，对这节课所学的知识掌握的超好。我想这个切缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。 三、注重学生学习习惯的养成 有人说过这样的话：“种下习惯，收获性格。种下性格，收获命运。”好的习惯都是从小开始养成的。一年级的学生还没有形成一定的学习习惯，因而需要老师多个心眼，时刻注重，提醒。课堂上，我十分注重学生认真倾听别人发言，爱动脑，积极发言等习惯的培养。如，我提醒“你有一对金耳朵，你很会听。”“会听的孩子是最聪明的，因为认真听别人发言，能够从别人那里学到很多知识。”“瞧，这双小手举得多高，这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做，不应该怎么做。