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1、利用优课资源落实生本课堂小数化成分数的说课梅花小学：葛方剑教材分析： 本课教学是学生在学习了分数与除法的关系 ，分数的基本性质，约分及小数的意义，的基础上进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法 为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。在本节课的教学中，体现了数学知识的内在联系，让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索、合作交流等方式积极探索小数化成分数的方法。学习目标： 学会把小数化成分数，掌握其方法，并会灵活运用。学习重点：学会小数化成分数的方法。学习难点：归纳总结方法的过程教学设计：根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规
2、律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过“前置学习，提出问题，合作学习，自主探究， 知识运用”等环节，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。教学过程：一、前置学习：从填空到指名回答小数的意义，分数与除法的关系，分数的基本性质这些知识都与本课内容紧密相关，而且是小学数学里的重要概念，学生必须牢固掌握。二、自学提纲： 展示了四个问题，都是自学例1后需要思考交流的关键问题。在这一环节中看似简单却是学生开拓思维，开发智力的切入点。先让同学用小数和分数表示同一结果，从中发现它们可以互化，进而想到怎样把小数化成分数。当学生根据已有的知识想到可以写成
3、分母是10、100、1000、的分数时，引导学生进一步观察思考这时的分子和分母与原来的小数之间有什么联系，然后归纳总结出小数化成分数的方法。即原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母。原来的小数去掉小数点作分子。小数化成分数后，应该注意什么呢？学生很容易看出，能约分的要约分。 三、自主学习、合作探究： 在自学讨论、合作交流过程中，教师大胆放手给足学生的时间，让学生充分展示思维过程，充分交流自己的思想观点，充分显示自己的聪明才智。让学生真正成为课堂的主角。为了这一环节能够达到预期目标，一是营造合作探究的氛围，二是带着问题去思考，三是要达到一定的目标，四是要有相应的激励措施。四、课堂练习：数学课堂
4、教学，加强反复训练仍然是关键所在，一节数学课自始自终离不开练习，练习的密度，练习的形式，练习的设计，都直接影响一节课的成败。这节课中在练习安排上能从学生的实际考虑，能让大多数中等成绩的学生在课堂上真正掌握应该学会的知识，能够灵活运用所学知识。五、检测小结：课件的最后一题，有6道小数化成分数的题目，作为检测这节课的学习效果。并为做得又快又对的小组口头鼓励。也便于看出学生有那些失误，再进行查漏补缺。最后师生共同回顾本节课学会了什么？还有哪些疑惑？这节课，通过以上环节的教学设计，既遵循了 教学的规律，又符合 学生的认知特点，指导学生观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生的 思维。 通过这节课的赏识，不管效果如何，都是一次锻炼学习的机会，同时也得益于班班通的实现，才让我完成了这次学习任务。不怕见笑，我这个电脑盲至今不知道怎样制作课件，就是用的优课资源中现成的东西，尽管操作不熟练，但只要坚持用，保证学生能够享受优课资源我们就已经满足了。