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1、第 1 页 20XX 中学新课程改革信息技术教学总结 特征码 mVpvKxhtzqcRMEqNRvsi 新课程改革已经开展了三年，我们信息技教师首先接受了新课 改理念的洗礼，认真解读和领悟了新课程体系中蕴含的思想， 树立了一系列新的教育理念，并以新课程为指导，努力改变自 身在教学中的角色。 新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践 能力、收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问 题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责 任感，这就要求教师从过去仅作为知识传授者的角色中解放出 来，在以促进学生能力为中心的同时，促进学生个性的健康发 展，拥有健康的身心，优良的品
2、质和终身学习的愿望与能力， 从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。实践中 我们以课堂为主渠道，转变过去教师授课以完成教学任务为唯 一目标的传统模式，变为更多关注学生学会了多少，学习的兴 趣与愿望。信息技术学科主要是让学生学会计算机的使用，培 养学生的创新意识和创造能力。下面就结合教学实践，谈谈我 的几点反思。 学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根 据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学 第 2 页 生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如学习理论知识是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解理 论知识点，学生不但学的很乏味，而且很不愿
3、学，更加不能强 迫其记忆了。我在教学中就采取游戏引入的方法，完成答题就 会出现 flash 小游戏，分数越高，游戏越好玩，学生们为了能 玩上更好玩的游戏，就认真答题。经过一段时间的练习后，学 生们自然掌握了理论知识。这样，既保持了学生学习计算机的 热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、 理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形 象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识，熟 练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加 强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，用这样 的方法，变抽象为直观，让学生
4、留下深刻的印象，加深记忆。 从上学期开始结合我校生源少、基础弱的问题，在初一年级开 展了一系列教改实验。引入“洋思” “黛溪”中学的成功经验， 以新的教育方式、教学方式，带动学生学习方式的改变，经过 一段时间的培养，现在学生的学习兴趣得到了激发，师生关系 非常融洽，与以往的初一年级相比，精神面貌好，学习氛围浓。 我们还组织教师进行“同课异构” ，开展教学评析活动，组织教 师根据教学目标设计意图，对每个教学环节的情景进行诊断性 第 3 页 研讨，老师们根据新课程理念，联系自己的教学经验，互相争 议，碰撞交流，共同提高。 电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教 师应该充分抓住学生的
5、这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其 自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也 是培养学生不断创新的手段之一。初一年级的学生已经有了一 定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一 般情况下采取“提出问题 探索问题 解决问题”的方 法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操 作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又 要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引 导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会 形成自己解决问题的能力。 我们要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，既有教学设计过 程中的“行动前反思” ，又有教学过程中的
6、“行动中反思” ，还 要有教学后的“行动后反思” 。反思的主要内容为：教学设计是 否关注学情，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教 学方法是否带动学习方法的生成；教学效果是否使学生学有所 获等。我们提出了“五个一”的做法，即读一本教学理念书， 上一节示范课，定一个研究课题，写一篇论文、反思或报告， 做一个课件，引导老师从一个个单项任务中去落实科研工作， 形成“工作反思改进”的研究习惯。 第 4 页 我们相信，在新课程改革中，通过富有特色的校本教研，学校 领导的不断努力，教师们观念的进一步更新，管理制度的日趋 完善，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意， 必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的 知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更 多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打 下坚实的基础。必定使我们乘着课改之舟，乘风破浪，一定会 早日到达胜利的彼岸。