《《小泽征尔的判断》第一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小泽征尔的判断》第一课时教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、语文S版四年级上册第19课 小泽征尔的判断第一课时教学设计 教学目标： 1.准确、流利、有感情地朗读课文； 2.学习本课的生字新词； 3.理解课文内容，了解这是一场高水平的比赛以及小泽征尔的世界一流的指挥家风度。 4.会用“全神贯注”造句。 教学重点： 1.学习生字词。 2.了解这是一场高水平的比赛以及小泽征尔世界一流的指挥家风度。教学难点：了解小泽征尔世界一流的指挥家风度。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入，揭示课题。 1.同学们，你们喜欢音乐吗？请大家欣赏一段交响乐拉德斯基实行曲，大家要特别留心观察乐队的指挥。（学生欣赏） 老师边解说：视频上的这个忘情指挥的人就是当代著名的音乐
2、指挥家小泽征尔，你看，他多么专注！多么投入！难怪专家评价他“浑身都是音乐”。今天，我们来学习19课小泽征尔的判断，相信同学们一定会学有所获的。 3.齐读课题，质疑。（看到这个题目，你能提出哪些有价值的问题呢？） 二、初步感知课文，学习生字新词。（一）初步感知课文。1.解决质疑的问题。（出示第一自然段,解释“著名”。）2.综合所说的，完成填空，了解课文讲了一件什么事，齐读。（二）学习生字新词。1小组按要求合作完成，组长负责记录学习情况。2.反馈学习情况，解决疑问。3.教师检验学习效果。（1）会认字、会写字的认读：小组读，任意指读，全班读。（2）词语的认读：指名读，齐读。（注意强调多音字“冠”）（
3、3）字形的识记。a.猜字谜。b.选字填空。c.字的笔画及部首。 四、精读课文，理解感悟。 (一)学习第二自然段。 过渡语：同学们，小泽征尔在24岁的时候，去欧洲参加指挥家大赛，正是因为这次比赛他成了家喻户晓的世界一流的音乐指挥家。这是一场怎样的比赛呢？小泽征尔是怎么指挥的？请同学们看第二自然段。1.请五个同学轮读，边听边思考：（1）这是一场怎样的比赛呢？（2）小泽征尔是怎么指挥的？2. 出示句子，创设情景，引出学习下一句。在决赛时，他被安排在最后一个出场。台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。（1）男生读，问：你感受到比赛的气氛了吗？（2）最后一个出场，人又这么多，而且面对这么多的
4、世界级音乐大师，如果是你，心情会怎样呢？那小泽征尔又是怎样做的呢？3.理解句子：“小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。”（1）女生读。（2）哪个词语最能看出小泽征尔和我们的区别？理解使用“全神贯注”。解释词语的方法：逐字解词，找近义词。结合插图中人物的表情，了解这是人物的神态描写。请学生做“全神贯注”的表情，并指导学生造句。（3）找出两个动词，区别两个词语，了解这是人物的动作描写。（4）指导朗读，突出神态和动作的词语。（5）小结：在写作时加入人物的神态和动作描写，会让人物的形象更丰满。4.过渡：看到小泽征尔全神贯注地指挥，老师想知道，这到底是一场什么样的比赛？听老师读，说说你是从哪些词语感受到的？ 突出句子中的两个“世界一流”以及“国际水平”。5.小结：你看，指挥家的风度世界一流，乐队世界一流，乐曲国际水平，能够看出这是一场怎样的比赛？（高水平的国际比赛。）6.指导朗读句子，突出世界一流水平。（二）设置悬念：在这样一场世界一流的高水平的比赛中，小泽征尔却判断说：“不！一定是乐谱错了！”为什么他会做出如此惊人的举动呢？（板书“？”）让我们在下节课中再寻找答案吧！四、布置作业。板书设计： 19、小泽征尔的判断 “不！一定是乐谱错了！” ？