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1、看图说话学拼音13 un、n执笔：课型：新授课审核：【学习目标】1学会前鼻韵母un、n，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yun。3学习声母与un、n 组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。【学习重难点】1准确地区分un、n。2 yun 的右半部分是un 还是n 学生易混。教学过程：第一课时一、预习检测。复习上节课内容，导入新课，一起来学习前鼻韵母in、 un、n。板书： in、 un、n二、合作探究看图学习un1出示 un 图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于 n 的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un
2、头上没有点。三、看图学习n 和整体认读音节yun1出示n 图，这幅图画的是什么？2借“云”的音平读第一声就是n 的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发n 音，就是n 的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别 un 和n 呢！为了区别于 un，我把n 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是 un，加上两点就是 n。5学习整体认读音节yun，n 是韵母， 不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大 y 来帮忙，的两点要去掉）6为了让学生明白yun 的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n 头饰第 1页的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y
3、头饰的阿姨走过来说： “小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说： “我找不到妈妈了， ”这时阿姨说： “擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun 的右半部不是un 而是n。三、展示提升声母与 un、n 组成的音节1出示 3 组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。四、小结强调教师提醒学生注意j、 q、x 与n 相拼时两点省写规则。五、检测反馈；书写 un、n 3 个字母1让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。六、拓展延伸牛 云 山 里第二课时教学过程：一、预习检测。照着板书的内容，复习巩固。二、合作探究1把书中下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、 qian、 lian 、 ju 等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、展示提升1把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读，其他同学听。4同桌互读。第 2页5指名读。四、小结强调五、检测反馈；通读课文六、拓展延伸j -n-()q -n- ()x -n- ()第 3页