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1、第二课时：轴对称 教学目标： 1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学理解圆的对称轴。 2、使学生理解到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。 3、培养学生动手操作水平，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的理解 教学重点：圆的对称轴。 教学难点：画对称轴的方法。 教具准备：多媒体课件、直尺。 教学过程： 一、创设情境，初步感知(课件出示) 1、举例说出轴对称的物体。 如：蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点? 2、观察、概括。 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。 二、教学理解圆的对称轴
2、1、出示例3： 你能分别画出下面两个圆的对称轴吗?你能画出几条? 2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么? 3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。 三、课堂提升。 1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。 2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。 3、从上面的图形能够看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴?画出来。 4、下面的图形是轴对称图形吗?它们各有几条对称轴? 长方形 等边三角形 等腰三角形 正方形 圆 环形 四、当堂测评 练习十四弟5、6、7题 学生独立完成，教师巡回查看，协助学困生理解每道题。 小组内讲评，充分发挥组长的作用，以“兵强兵、兵练兵. 五、课堂总结 今天我们学习了哪些知识?学生畅所欲言。 设计意图 本堂课是对圆的初步理解，概念较多，也可会较乏味。为了避免学生学得枯燥、没兴趣，我采用课件与动手操作相结合的方式实行教学，以分调动起学生的学习积极性，并让学生在动手操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。在教学“画圆”时，我不讲授而是让学生自己来讲述、演示画圆的步骤。当堂测评检验学生的学习效果，同时让优秀的学生带动学困生，共同进步。