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1、教学目 ：1、 20 个生字，学会其中的14 个，正确 写 “启示、 烈、小心翼翼、操 、跳 、 扎、距离、 、抉 、 践、 得”等 。2、朗 与默 文，体会作者 到 和放回 的心情 化，培养学生的 感。3、教育学生遵守社会公德，做 守 的人。教学重点： 抓住重点 句，体会“我” 到 和放回 的心情 化。教学 点： 系上下文内容，体会从 中受到的启示。教具准 ： 多媒体 件 安排： 教学 程：一、 入，揭示 ：（3 分 ）1、 ：知道詹姆斯 蒂斯 ？他是美国的一位著名的建筑 ，他 我国广大 者所了解，不是因 他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得 做得好 天知地知。天知地知，就是无人知，在无
2、人知 的情况下，有件事做得 做得好。 究竟是一件什么事呢？ 就是我 今天要学 的一篇 文。 入 文 目改 的启示（板 ）2、 ，从 目中，你 得哪些信息？（板 ： 启示）二、初 文，理清条理：（10 分 ）1、 大家放声朗 文，注意 准字音，把句子 通 。 完后，想想， 文哪部分写了 ，哪部分写了启示？2、反 并 充板 ：放 3、 全文，看看 文是按什么 序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研 文，体 情感：1、研 “ ”部分：（ 10 分 ）（1） 渡 ：很明 ， 是一篇写事的 叙文。 的 文，我 可以比 容易地了解 文内容。但是，我 必 出 文 藏的情感。 用心 文的 部分
3、 1-3 自然段，一 一 想，看你能 懂些什么？（ 2）引 学生体会： “我 ” 到 是什么 的心情，父 是什么 的心情。划出相关的 句，并在重点 下打上着重号。 （板 ：我父 ）（ 3）反 ，随机指 朗 句子： （板 ：得意）重点指 ：啊， 大的 看着 在 色的月光下 翕 着。（出示 件）相机提 ： “我” 到的是一条什么 的 ？我得意什么？父 得意什么？（板 ：得意）指 朗 ：你想重点突出哪些 ？（ 4）“ ” 部分有关于月夜的描写，写得很美，能找出来美美地 一 ？你想通 你的朗 大家体会到什么？（美、静）（ 5）小 ： 来 一下 一段写的什么内容？ 在 上做笔 。2、研 “放 ”部分：（
4、 15 分 ）（1） 渡 ：是呀，好不容易 到了一条大 ，多令人高 呀！如果是你，你舍得放走 条 ？（2）你的 种心情，文章中的 “我”也有，而且心情很复 ！ 文 “放 ”部分 4-9 自然段，你能体会到“我”复 的心情 ？划出相关 句，好好 一 。 （板 ：依依不舍）（ 3） 一部分 多，我 可以采取什么方式来学？（分角色 或表演等）（ 4）引 提 ：在 “我 ” 到 ，父 是得意的，而此 你想到什么 没有？（板 ：不容争 ）（ 5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。四、课堂小结，留下悬念（ 2 分钟）师：在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。五、课外作业1、写生字词，要求会写的生字每个写3 个；带生字的词语每个写2 个。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。