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1、最后一课重难点讲解、重点：本文的阅读重点：首先要熟悉故事的主要情节和了解人物的语言、行动、心理描写，把握人物思想感情发展、变化的脉络，正确区分故事情节的层次和人物思想感情发展的阶段，从而体会人物的内心活动，分析人物在 ‘ 情节发展中的表现，最后理解人物的思想品质、个性特征以及人物的社会意义。这篇文章的。情节可分为“上学路上”、“最后一课”、“宣布下课”三个层次，也是小弗郎士思想感情发展的三个阶段。情节是人物性格的发展史，在故事情节的发展中，小弗郎士和韩麦尔先生的形象逐渐完善。巧妙运用多种描写方式描写人物心理，成功塑造人物形象，突出主题是本文教学的重点。小说非常出色地对主人公小弗朗士
2、进行了心理描写，通过小弗朗士的所见、所闻、所感展现了他的思想变化轨迹。值得注意的是作者并不是孤立地对小弗朗士的心理进行描写，而是与景物描写、细节描写以及韩麦尔先生的行动描写完美地结合在一起，使小弗朗士所见的景物、人物都笼罩上一层感情色彩，深刻而真切地揭示小弗朗士的心理状态。小弗朗士心理状态的发展变化过程，就是本文中心思想展开、凝聚的过程。把握住这一点，文章的重点就容易把握了。文章表现主题的切入点，是巧妙选取一所普通小学中的最后第 1页一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾冲突，把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在“最后一课”中来表现。这也是本文的教学难点。在表现手法上更是独具匠心，
3、把这些内容都通过一个天真、幼稚的小学生小弗朗士的见闻、感受来表达。对这种选材角度和表现手法，初一学生很难领悟，有条件的学校，教师可找些相关题材，但表现方法不同的文章让学生作比较。因为只有通过比较，学生才会加深认识。、难点：作品的难点是对主人公的确认：谁是小说的主人公那就看谁最能体现小说主题思想。通过分析文章不难看出，小弗郎士和韩麦尔先生在表现主题中的作用是同等重要的。即：小说的主题是在这两个人物相辅相成、互相依存互相浸透的行为、语言中表现出来的。如果说本文是一首爱国主义的交响曲，那么对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律。对郝叟、镇长邮递员以及班上学生的描写则是起配合主旋律的作用。两个主要人物形象有共同点：热爱祖国、仇恨敌人；又有不同点：身份、年龄、性格不同，对事物理解往往不同。在分析这两个人物形象时，要恰如其分。第 2页