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1、玩具柜台前的孩子教学设计及反思 教学目标 1、会认 11 个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重点 在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、情境导题。1、看图说话。出示课文插图说话：这是什么地方?什么时候 ?都有谁在做什么 ?2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢?( 由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。)二、初读课文。1、 要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。2、检查生字。( 本课是略读课文，文中的11 个生字只有认读的任务，所以这一环节
2、只需采用多种形式认读巩固。)三、朗 感悟。1、 着 再 文，文中有几个人物， 你留下了深刻的印象， 是个什么 的孩子?2、出示“不， 我只看看。 不要 。 ”男孩 着 。体会男孩当 急切的心情。( 从小男孩在玩具柜前的表 入手，抓住人物的外在表 ，体会人物的内心世界， 理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品 打下 基 。自主 的方式，同有感情地朗 相 合， 了学生 言文字的感受能力。)4、深入研 文，分 研究 ：小男孩那 喜 小汽 ， 什么不 一 呢?出示：孩子的 了口气， ：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不 我 他 ”( 体会“什么也不 我 他 ”指的是哪些 西)( 合
3、 文内容，抓住“ 什么喜 却不 ” 个核心 ， 学生在充分 的一段 后， 你 懂了什么 ?学生在挖掘人物内心世界的 程中，避免繁 的分析。)5、 适 引 渡，启 学生想象小男孩不接受阿姨礼物 的心理活 。 自己的理由。四、情感提升。1、如果在生活中你遇到了小兵你想 他做点什么?把你最想 他 的 他听。可以是鼓励的， 也可以是 美的，也可以是祝福的2、 束 歌写 玩具柜台前的孩子，使学生的心灵再次得到激 ，升 了情感。五、 全文教后反思然而， 在 些在春 雨露中 大的独生子，是很少有文中小男孩 的情感体 的。如何使本堂 文 达到教学目 ，使学生在 堂 后更加 自内心地 父母、 他人呢 ? 我想，
4、莫 于 之以情 ! 教育不能没有感 ，教 不能没有感 。所以在教学 ，我 着用自己的感 去感染学生。以 含情感的教学 言、适 深情的小 、与学生如遇知己般的共 ， 了教学情境， 着滋养心灵的养分感 ，激 了学生学 的 趣。小男孩那 喜 小汽 ， 什么不 一 呢 ? 合 文内容，抓住“ 什么喜 却不 ” 个核心 ，利用 多的特点，从 中理解。学生在挖掘人物内心世界的 程中，尽量避免繁 的分析， 自 自悟， 学生多 多 ，通 交流引 学生想象人物的内心世界，增 学生的感悟，丰富学生体 ，并从中受到人物的 秀品 。最后的拓展延伸 ，和孩子 一起 歌 写 玩具柜台前的孩子 ，使学生的心灵再次得到激 ，
5、升 了情感。有待改 的 ：由于 文 ，一个 的内容 于饱满，因此不能面面俱到，导致个别环节仓促结束，也导致个别地方不能进行透彻的挖掘。上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平， 还是要给予适时的引导、点拨。让学生的学习自主性得到充分的发挥。玩具柜台前的孩子Secord 课时教学设计教学目标：1、会认 11 个字2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：预习课
6、文。教学流程：一、情境导入。1、谈话导入。同学们，今天是几号?那再过几天就是什么日子?六一儿童节2、看图说话。相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。3、小男孩站在什么地方?齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?( 生：一个人、眼睛看着玩具)这是我们从图画上了解到的信息，下面让我们进入课文去看看到底发生了什么事情。二、朗读感悟。1、这个孩子在玩具柜台前干什么?(2) 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!a 从这句话中你可以看出什么?( 小男孩很想要一辆小汽车 ) 从那些词语可以看出他很想要呢 ?( 目不转睛、兴奋的光芒 )b 带着自己的体会读读这段话、 指名读 ( 小男孩是多么渴望得到一辆小汽车啊 ! 他是多么羡慕别的小朋友都有自己的礼物呀 !)2、既然他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?(1) 自由读课文 2 11 段，画一画有关句子。(2) 感悟句子：句子一：