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1、艺术组课题研究计划1、 课题名称： 如何激发学生的学习兴趣二、课题研究的目的及意义 音美课程标准指出：兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、理解和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所理解，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。就音乐教学来说，作为基础教育阶段的小学音美教学，其基础性主要不是基础知识和基本技能，而是学习兴趣，或者说兴趣是基础中的基础，因为，没有兴趣做基础，包括传授基础知识和基本技能在内的教学的基本任务就难以完成。所以，把学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，便成为学习中的首要问题。
2、这个问题不解决，就不能使学生热爱学习，对学习产生感情。如果通过九年义务教育连学习兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的教育在某种意义上是失败了。如果我们的音美课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“学习”对孩子们来说都没有意义。音美教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究，就是让学生主动参与到音美课的学习中来，使学生主观地希望能在上课中学到一定的知识和水平。从而，让音美课成为师生都喜欢的课程，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程。三、研究目标及内容（一）研究目标：1.探索培养小学生音美学习兴趣的特点、规律和教
3、学方法。2.探索构建小学生音美学习兴趣培养的教学模式。3.制定小学生音美学习兴趣培养的目标和评价方案。4.提升我校音美教学质量，促动学生音美素质持续提升。（二）研究内容：培养学生音美课堂的学习兴趣，使每个学生都喜欢音美课，对音美课充满兴趣。1.通过课题研究实验，培养学生的学习兴趣，调动每个学生参与学习的积极性，使他们在音美学习中享受到美的愉悦。2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。3.因材施教，使每一个学生的潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习、享受美育教育，促动学生的个性发展。4. 通过本课题研究，使全体学生对音美产生浓厚的兴趣，把学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。四、阶段性活动计划： 三月：如何提升学生上音美课兴趣课题探讨 形式：教学研讨形式 地点：二楼小会议室 参加人员：音美全体教师 四月：1、组内教师每日一课（要求：本组教师参与听课、评课） 2、充分利用多媒体教学手段，实施课题研究过程 形式：第二课堂 五月：多媒体教学手段的利与弊 形式：研讨形式 地点：二楼小会议室 参加人员：音美全体教师及3-8年级学生代表 六月：阶段性课题研究实施效果展示 形式：六一文艺汇演 参加人员：音美全体教师 要求：通过第二课堂专项教学，每组至少出一个节目