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1、 激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为中学语文教师，我们该如何有效地提高学生的阅读能力呢？通过近段时间的理论知识学习，根据自己以往的教学经验，我觉得最重要的一点就是要激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。一、好的引入是关键，因为这能够充分激发学生学习语文的兴趣。 在教学过程中，努力寻找能够激发学生学习兴趣的话题导入，这样的话题要有趣味性或启迪性。如果导入的话题新奇、有趣，就能吸引学生注意力，激发学习兴趣；如教学骆驼寻宝记一课时，我在黑板的一侧写着一个“宝”字，并问同学们：你心中宝是什么？你知道一只瘦弱的骆驼寻的是什么宝吗？这样，学生会被将要学
2、习的内容吸引，产生学习的兴趣，调动他们的求知欲，使他们在整个课堂中都感觉具有挑战性，想去探究某些事物。二、在教学中，用一些特殊的方式，激发学生学习的兴趣，让他们喜爱阅读。1、创造条件，让学生按自己喜欢的方式快乐阅读。教学中，要努力为学生创造阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行阅读。如教学骆驼寻宝记一课时，我让学生仔细读一读，想想准备用什么方法来学习。通过思考，有的学生说：我准备一句一句地读，边读边想象各种动物在寻宝路上的表现，不理解的地方多读几遍，并且可以对照插图理解。有的说：我准备和同桌比赛朗读，看谁读得好。还有的说：我想围绕“骆驼寻的到底是宝？”这个问题和同学讨论、交
3、流并展开学习，学生解决了这个问题，这篇课文也就读懂了。总之，在阅读教学中我常常尊重学生的选择，满足学生的愿望，鼓励他们根据自己的体验用自己的思维方式去探究，从而发展自己的个性。2、开展丰富的实践活动。学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的课堂活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学混沌之死、呆若木鸡时，我课前布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，还提高与他
4、人合作的能力及创新精神。三、努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。教材内容虽然经典，但也有一定的局限性，特别是学生在年龄不断增大、识字量不断增加之时，在掌握一定的阅读方法，具备了一定的阅读能力之后，对课外书有一定的兴趣，此时，教师要及时引导、顺势指导。让学生在课外阅读学习中感受到乐趣，提高其阅读兴趣。在教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。如以课文空城计的阅读教学训练为契机，引导学生课外去阅读三国演义这部文学名著。也可布置具体任务，提出一定的要求，如在七年级时可以要求学生每两个星期要读一本课外书，并写一篇读书笔记，这样，让学生既有动力，也有压力，努力去实现自己的目标。 总之，兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课内、课外阅读产生主动需要。因此，在教学中，要用一些特殊的方式，来激发学生阅读的兴趣，从而让他们快乐地接受自己想要学习的语文知识，这样，久而久之，学生良好的读书习惯也就随之形成，阅读能力也会随之提高。