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1、第 1 页 20XX 学校扶贫助困工作总结 特征码 xulNWYbnNToWFOsQTzlT 学校党支部、校长室按照调武陟县教育局的扶贫帮困工作 部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种帮困活动， 深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困 而影响学习，现总结如下。 一、学校领导重视，全体教师积极响应 为了切实抓好扶贫帮困工作，学校成立了扶贫帮困工作领 导小组，下设了办公室。由荆所荣校长任组长，王习庚副校长 任副组长，教务处、政教处、团委、总务处、工会、各班主任、 广大教师积极响应。各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸 清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，有 计
2、划有步骤地实施。 二、制定帮困措施，扎实推进帮困工作 第 2 页 我校根据调武陟县教育局扶贫帮困工作安排，认真学习了 文件并根据文件精神制定了学习有困难学生帮困措施和 学习有困难学生帮困计划 。根据措施和计划做好宣传和布置 工作，在教师例会、班主任工作会等各种会议上做好动员，发 动广大教师参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子， 共同搞好扶贫帮困工作，构建和谐校园。 三、工作落实到人，温暖送进家庭 学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任 人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校 的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定本部千刘发等 9 名同 学为 201X 年度扶贫帮
3、困结对对象，由校长、副校长、各处室负 责人等一一结对。平时经常与这些学生谈心，帮助他们克服生 活、学习上的困难，努力学习，争取有更出色的成绩立足于竞 争激烈的社会之中。 四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化” 组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很 高，出手大方，这为我校的“人文帮困文化”学校另一种 第 3 页 文化的形成提供了契机。我校提出了“人文帮困”的理念，要 进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮 困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困学生在物质帮 助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心 理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发 展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要， 因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫 困学生的身心健康成长。为此，在 20XX 年学校成立了“心灵驿 站” ，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思 想、树立信心、确立自己的崇高理想。 扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系 到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导 下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每 一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。