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1、语文寓言两则（揠苗助长亡羊补牢） _三年级语文教案13 寓言二 教学目 ：1 本 的17 个生字，学会其中的15 个字。能正确 写下列 ：焦急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊 牢、羊圈、 走、 告、堵上、后悔、接受等。2朗 文，能用自己的 述 两 寓言故事。3把握故事内容， 合生活 体会故事 含的道理，懂得做事要脚踏 地一步一步做，不可急于求成；做 了事要及 改正。教学 程：第一 学 目 ：学 第一 寓言揠苗助 。教学步 ：（一） 入1同学 ，今天，我 要学 第13 寓言二 。我 大家都听 寓言故事，那么什么是 “寓言 ”呢？寓言就是用有趣的小故事来 明一个道理。 篇 文一共有两个小故事，所以就是
2、 “二 ”。（二） 情况1 生字 的 音。教 出示生字 卡片，指名学生 。（了解学生初步掌握字音的情况。）zj n寓言则喘气白 一大截筋疲力尽2通 ， 能 一 “揠苗助 ”的 “揠 ”是什么意思？ “揠苗助 ”又是什么意思？明确：揠， “拔 ”的意思。揠苗助 就是拔禾苗帮助禾苗 高。（三）整体感知 文指名 文， 听 思考： 寓言故事主要 了一件什么事？明确：古 候有个人盼望禾苗 得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔， 果禾苗都枯死了。（四） 文1默 第一自然段。思考：（ 1）那个人 什么要帮助禾苗 高？指名回答。明确：他巴望自己田里的禾苗 得快些。（ 2） “巴望 ”是什么意思？明确：希望、盼望的
3、意思。 文中 什么要用 “巴望 ”而不用 “希望 ”呢？他巴望自己田里的禾苗 得快些，他希望自己田里的禾苗 得快些， 同学 比 一下两句 ，是用“巴望 ”好， 是用 “希望 ”好呢？明确： 用“巴望 ”好，因 巴望可以更体 那个人很急，想 禾苗 得快一些的急切的心情。 同学 再找一找哪些 句也表示 种急切的心情呢？明确：天天到田里去看，焦急地 来 去。（ 3）他看到的 果怎 ？明确：禾苗好像一点儿也没有 高。禾苗是真的一点儿也没 高 ？从哪个 看出来的？明确： 禾苗 是 高了，“好像 ”一 就 明禾苗是在不断生 ，只不 速度不像 个人想象的那么快。那个人 什么会 “一点儿也没 高呢？”明确：因
4、 禾苗生 的速度很慢，一两天是不会有多大 化的，而 个人不懂得植物生 的 律，所以就 禾苗一点儿没 ，于是就想 法帮它 。（ 4） 同学 用 “因 所以 ”的句式来 . 一下第一段的意思？明确：因 他巴望禾苗快 ，所以就想 法帮它 。（ 5）指 朗 。 ： 段 出什么 的感情 气？明确： 出着急、焦急的 气，突出人物的迫切心情。“巴望 ”、 “天天 ”、 “好像一点 ”也没 、 “焦急 ”、 “ 来 去 ”都 得重一些。（ 6）体会感情，自己朗 。（ 7）指名朗 ，大家 述。2默 二、三段。（ 1）他想出了什么 法？明确：往高里拔。“ 于 ”是什么意思？ 明了什么？明确： “ 于 ”，表示 种
5、种 化或等待之后出 的情况， 明 个 法是很不容易想出来的，一旦想出来 法， 上就行 起来。（ 2） 个人是怎 拔禾苗的？”指名回答。明确：把禾苗一棵一棵往高里拔。“筋疲力尽 ”是什么意思？明确：非常疲 ，一点儿力气也没有了。他 什么会筋疲力尽？ 大家 合 思考一下？明确： 他地里的禾苗很多， 么多采苗他一棵一棵往高里拔， 明他干得很 真，从中午一直到忙到太阳落山，所以才筋疲力尽。（ 3）他 自己的 法怎么 呢？从哪里看出来的？指名 句子。明确：他 自己的 法很好。从他回家 的 知道他 自己的 法很 意。（ 4） “白 ”是什么意思？ “没白 ” 明了什么？明确：白白浪 ； 明他 自己 做很
6、得。（ 5）他 ： “禾苗都 高了一大截 ”，意在 明什么？明确： 明自 的目的已 达到了。（ 6） . ：二、三段写了什么？明确：用拔高禾苗的 法帮助禾苗 高。（ 7）指 朗 。要注意 个人一 喘气一 的 气， 出 自己的 法很 很得意的 气。3指名 第四自然段， ： 果怎 ？指名回答。明确：他 做的 果是禾苗都枯死了。4有感情地朗 全文。5 ：（ 1）禾苗 什么会枯死？（ 2）他 在哪里？（ 3）他 怎 做？（ 学生充分 ，各抒己 。 ）教师在学生讨论的基础上引导学生理解：禾苗拔高了，根离开了土地，不能吸收水和养分了， 必定会枯死； 他错就错在不懂得按禾苗生长的规律办事，结果事与愿违；要让
7、禾苗长得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、浇水、锄草、灭虫等办法。这则寓言告诉我们什么道理？明确：事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。（五） .总结、扩展在现实生活中有没有类似揠苗助长 ，不按规律办事的例子呢？（指名说一说，加深对寓意的理解。 ）（六）布置作业1用讲述故事的形式，复述课文内容。2抄写生字。3预习第二则寓言亡羊补牢。要求：（ 1）朗读课文，读准字音。（ 2）通过查字典，自学生字词。第二课时学习目标：学习第二则寓言亡羊补牢。教学步骤：（一）复习检查1认读生字卡片：喘、筋疲力尽、枯2揠苗助长这则寓言告诉我们一个什么道理？（
8、二）揭示课题这节课我们学习第二则寓言亡羊补牢。（三）整体感知全文自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？明确：一位养羊人第一次丢了羊，街坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊， 才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上， 把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。（四）分段理解课文1指名朗读第一自然段。思考：羊为什么少了一只？明确：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。先理解 “窟窿 ”、“羊圈 ”等词语。看图理解养羊人此时的心情。2学习第二、三自然段。（ 1）如果你碰到这种事情该怎样去做？（ 2）那个人是怎么想的，怎么做的？默读二、三自然段后回答。明确：羊已经
9、丢了，还修羊圈干什么呢？（ 3） “还修羊圈干什么 ”是什么意思？用自己的话把养羊人的想法说一说。（ 4）同桌讨论街坊和养羊人的对话读起来应各用什么语气，练习分角色朗读。（ 5）指名分角色朗读，准确表达他们的想法。（ 6）教师指导朗读，学生再练习，指名再读。3第四自然段。他的想法和我们不一样，和街坊的想法也不一样。结果怎么样呢？从哪句话中看出来的？课文中用了两个 “又 ”分别指什么？说明了什么？&教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10/12 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过对课文中具体语言文字的朗读品味，体会登山队员吃苦耐劳，团结拼搏
10、、为国争光的优秀品质。教学重点、难点：紧扣 “征服 ”二字，以 “决定登山 攀上绝壁 登上峰顶 ”为线索， 体会队员们的优秀品质。教具准备：生字卡片，录像资料教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、你知道哪些关于中国人探险、探秘方面的故事？2、板书课题，并读课题。3、提问题： “征服 ”是什么意思？ “世界第一高峰”指什么？4、学生围绕课题提问。二、初学指导1、指导自学要求：（ 1）自读课文，读正确，读流利。（2）画出生字新词，并自学。2、教师检查纠正不良的学习习惯。3、检查自学效果。（ 1）出示词语卡片，指名读词语，注意平翘舌音的字。（ 2）联系上下文理解词语晶莹夺目：透明光亮，非
11、常耀眼。逾越：超过。攀缘：抓着东西往上爬。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ 3）齐读生字词。（ 4）指导书写生字。三、作业1、抄写书后词语3 遍。2、朗读课文。第二课时一、复习指名读生字，并组词语。二、学习课文（一）、精读课文第一、二自然段1、自由读一、二自然段。2、出示投影：把下列时间和对应的情况用线连起来：3 月 19 日天气转晴，雪峰晶莹夺目。5月初来到山脚下，做好登顶的准备。5月中旬在 8500 米处建立了 “突击营地 ”。5月 24 日凌晨 果断决定突击登峰。指名回答。3、从事情的发展势头来看，咱们登山队员准备怎样？决策呢？如何读好这部分。4、指导朗读。（二）第三自然段1
12、、自由读第三自然段，完成练习：（ 1）标出共有几句话；（ 2）说说哪几句话分别写了下面的意思；队员们到达了 “第二台阶 ”。队员们攀登绝壁，但没有成功。队员们攀上了绝壁。2、交流3、听读 1、 2 两句话，并想想这里的台阶是真的吗？为什么称“第二 ”呢？4、比较：这儿的岩壁又陡又滑，连一点可供攀缘的地方也没有。这儿的岩壁又陡又滑。（ 1）读，你认为哪一句更好？（ 2）说说理由。（ 3）指导读。5、面对如此险恶的环境，我们的队员又是怎样往上爬的呢？请画出队员们往上爬的语句。（生边读边画）比较：1、他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。2、他们使出全身力气向上爬。（ 1）自由读两句话
13、，比比哪句话好，为什么？（ 2）指导朗读。读出敬佩之情。6、虽然队员们使出了全身的力气，但是没有顺利地爬上去。这时候谁提出了请求？怎样请求的？你觉得哪两个词最感人？生回答。你能说说为什么吗？指导读这句话。队员们犹豫了，你能读好此刻队员们犹豫的心情吗？引读：可是 。读出队员们此刻难受的心情。7、此刻，你想对队员们说些什么呢？三、作业有感情地朗读一、二自然段。第三课时一、复习1、齐读课题。2、指名读第一、二自然段。二、精读课文（二）第四、五、六自然段1、听录音，完成练习请用横线画出表明登顶不利因素的语句。2、交流，相机板书（夜黑风猛天冷氧少人疲）3、队员们又是如何战胜困难的？用波浪线画出具体表现他
14、们战胜困难的句子。4、交流。比较：5 月 25 日凌晨 4 时 20 分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。5 月 25 日清晨，他们登上了珠穆朗玛峰峰顶，在珠穆朗玛峰上展开了鲜艳的五星红旗。5 月 25 日，他们登上了珠峰峰顶。通过朗读，体会语意的差别和情感的浓淡。5、指导朗读。你觉得这样的困难相对以前怎样？怎样读表示困难的句子，队员们克服困难的斗志如何？怎样读表示队员们爬行的句子？指名读同桌读男女生分内容读三、作业1、按要求填词骤然写近义词（）果断写反义词（）2、选词填空顽强坚强1、在那炮火连天的战争环境中。我们仍然（）的坚持学习。2、我们一定要继承老红军
15、的光荣传统，做（）的革命接班人。继续陆续连续1、人们已经培育出数以千计的菊花品种，但并不满足，正在（）培育新的品种。2、入春以来，阴雨天（）连续不断，以致蔬菜长不起来。3、离电影开映只有十分钟了，观众们也都（）进场了，可是她却还没有来。板书：征服世界第一高峰准备和决定登顶“突击营地 ”风和日丽攀登 “第二台阶 ” 困难：岩壁十分陡滑空气十分稀薄征服：使尽全身力气一个跟着一个攀登峰顶困难：夜黑风猛天冷氧少人疲征服：匍匐借光留下更加顽强（困难越来越大队员越攀越勇）征服世界第一高峰由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!每逢佳节倍速思亲作者：沈高明发表时间： 2
16、004-4-28阅读次数： 771一、教学目标学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈 ”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵九月九日忆山东兄弟。 理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。二、教学重点、难点学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵九月九日忆山东兄弟。三、教学准备生字卡片、小黑板。四、教学时间二课时。五、教学过程第一课时教学目的学习生字，初读课文。教学过程一、导入新课中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。二、揭示课题，解题板书课题：每逢佳
17、节倍思亲解释题意。（） “每逢佳节倍思亲 ”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。（）简介王维王维（公元 ）字摩诘，原籍祁（今山西祁县） ，后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。三、初读课文。轻声自读课文，读顺课文。检查自学效果。（）出示生字卡片。（）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。（）抽生字卡片让学生读生字词。分自然段指名读课文。四、写字指导指导要点。逢：半包围结构。注意内部的结构。佳：由画写成。右部是两个“土 ”叠加，不是中间一“竖”到底。倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。插：笔写成。右部的笔
18、顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横左连 “竖 ”笔，右连 “横折 ”部，且让 “折 ”部末端下露些。忆：左部 “竖心旁 ”笔顺是 “点、点、竖 ”。异：需注意上半部分。五、作业朗读课文。读抄词语。”，末 “横 ”第二课时教学目的细读课文，理解并背诵九月九日忆山东兄弟。教学过程一、细读课文教师范读课文。分自然段讲读。我们已经知道 “每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：第一自然段（）指名读第一自然段（）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？板书：王维（）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维岁离家，到京城长安已有两年。（）齐读第一
19、自然段。过渡： “佳节 ”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲 ”呢？请读：第二自然段（）指名读第自然段。（）这一自然段有几句话？（四句）前三句说了什么？板书：重阳登高重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子， 你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。从哪里可以看出，重阳节是个“佳节 ”？（大街上很热闹， 人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）王维为什么逢到重阳节， 更加思念自己的亲人？ （和第一段的第二句有联系，那句话说明王维岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节
20、京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）（）小结： 这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。（）齐读第二自然段。过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读第三自然段（）指名读。（）这一自然段有几句话？（五句话）第一句话和第二句话说了什么？板书：插茱萸教师讲述： 茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。什么叫 “天各一方 ”（指各人在不同的地方）这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思
21、省略不说）第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去， 又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲 ”的思想感情。（）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。（）齐读第三自然段。过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。（）指名读。（）这一自然段说了什么？“思绪万千 ”是什么意思？ （思绪万千就是想头很多，想法很多） 这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？ （这一句话和第三
22、自然段关系密切）下面第二句话说了什么？板书：九月九日忆山东兄弟“九月九日 ”点名了什么？（点名了重阳节）“忆”是什么意思？（指思念）注意： “山东 ”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。（）齐读九月九日忆山东兄弟板书：异乡客（）&nb语文园地一教案教学设计教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。课前准备：1、搜集家乡
23、景色的照片。2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3、词语卡片课时安排 : 五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川， 吸引着无数的中外游客。 我们的家乡在祖国版图上， 虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。五、布
24、置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。第二、三课时习作-、激发兴趣，导入主题师：小朋友， 通过你们的介绍，我发现， 你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道， 我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍， 会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。 介绍的时候， 要注意把景物特点写清楚， 如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。第四课时修改习作一、指名读习作，师生评议。可选 2 4 篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较
25、丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作。四、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上。4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。第五课时(我的发现；日积月累)一、我的发现1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。大小多少东西来往二、日积月累1、我会填（ 1）自己尝试填一填（ 2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。2、读读背背（ 1）自由读成语（ 2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（ 3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（ 4）多样读（ 5）背诵