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1、体 育 测 量 与 评 价第 一 章1.体育测量与评价： 是对体育范畴内现象(身体综合能力)及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。2.简述体育测量与评价学科的性质？1）从大的科学体系看：体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大类科学门类。2）从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。3）从信息科学角度看：体育测量评价是体育信息输入-转换-输出的过程。4) 从教育科学的角度来看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。5）从体育科学的角度来看：体育测量评价是一门综合性的交叉科学，与其关系密切的学科有运动生理学
2、、运动解刨学、运动医学、体育统计学、体育社会学、体育管理学。6）从方法论的角度看，体育测量评价是一门应用科学，具有较高的实用价值。3.体育测量与评价学科的研究对象与任务？ 它是对体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度，实现过程及结果的解释、评估和判断为研究对象，从而揭示体育测量评价活动的规律性。第 二 章1.测量：测量是根据法则给事物赋予数量。也就是说，用一定的法则给事物属性指派数字或符号的过程即为测量。2.体育测量：是按照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。3.测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则。（反应表示测量结果的数字符号的
3、性质和类型）4.测量的可靠性：5.测量的客观性：6.测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。7.如何理解测量与测验，测量的三要素是什么？ 测量：是一种手段，是通过测量把各种事物或现象定量化，以便人们进行比较、分析和评价。测验：是为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统。三要素：事物属性、法则、数字符号。8.影响测量的可靠性、客观性、有效性因素有哪些？ 客观性：1)测试者水平 2)测验的规范化、标准化程度 3)测量的指标特征 4)测量的尺度 可靠性：1)受试者个体差异及能力水平 2)重复测量间隔时间 3)受试者能力发挥的水平 有效性：1)测量的可靠性 2)效标有效性 3
4、)受试者总体特征 4)测量指标的数量8.体育测量编制的基本原则有哪些？1.科学性原则 2.可比性原则 3.适用性原则 4.相关性和独立性原则。9.成套测验的特点是什么？ 1）总体属性与其各个测验成分高低相关 2）各成分测验之间是独立的 3）评价时应结合实际综合考虑10.以测试学生的体能为例，编写测验的实施细则。测验的目的：测量受试者的体能状况 对象： 测量三性： 11.体育评价有哪些类型？1.相对评价 2.绝对评价 3.进步度评价12.体育评价的三种基本形式是什么？1.诊断性评价 2.形成性评价 3.终结性评价第 三 章1.身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
5、2.指距：两上肢向左右做水平伸展时两侧中指尖点间的直线距离。3.跟腱长：小腿腓肠肌内侧肌腹下缘至根点的垂直距离。4.眼耳平面：由头部三点，即左右侧耳屏点和右侧眼眶下点所确定的平面，为人体测量的标准平面。5.身体成分：水、脂肪、蛋白质、矿物质和碳水化合物等物质组成。6.体型：是将人体在某个阶段由于受遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体外形特征。7.直立的标准姿势： 侧面观头顶、耳屏、肩峰、股骨大转子、腓骨小头、外踝一直线、前后观头顶、脊柱、两足踝一直线。8.身体形态测量注意事项？受使者应注意 1.身体测量时除头部及坐高取坐姿外，其他测量一律取直立姿势，并注意保持耳眼水平位。2.受
6、试者男性着装为上身裸露，下着短裤，赤足；女性为上着背心，下着短裤，赤足。测试者应注意1.测试者一般测量受使者的右侧肢体。2.测量仪器应保持清洁,定量检验校准。3.熟练掌握测试方法和测点。4.测量仪器读数时,视线应垂直与测量仪器上的标度部分，不可斜视。5.测量的计量单位和取值。6.尽量减少测量误差。9.身体成分的间接测量方法？1.水下称重法 2.电阻抗法 3.超声波法 4.皮褶厚度法10. 体型分类的依据是什么？ 人体脂肪、肌肉、骨骼肌发达的程度11. 脊柱侧弯的分类及评价？ 分类：正常背、驼背、鞍背、直背 评价：偏移距离若小于1.0才cm者为正常；1.02.0cm为轻度侧弯；2.1cm以上为重
7、度侧弯。11.腿型及足弓的评价方法？ 腿型：（1）直型腿：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触，或间距小于1.5cm（2）X型腿：两膝部可靠拢但两小腿内侧及足跟不能互相接触，且间距大于1.5cm以上（3）O型腿：大小腿之间不能合拢，足跟可靠拢两膝间距大于1.5cm以上 足弓：（1）正常足：足弓内侧缘在外侧部分。（2）轻度扁平足：足弓内侧缘在中间部分。（3）中度扁平足：足弓内侧缘在内侧部分。 （4）重度扁平足：足弓内侧缘超出内侧部分。 第 四 章1. 评价心血管系统的机能的三态反应。相对安静状态、定量负荷状态及最大负荷状态下的机能反应。2. 立位、卧位姿势脉搏差的测量与评价。测量对象：7
8、18岁健康青少年。测量方法：桡动脉触摸法 受试者仰卧至脉搏安定后，测量1min脉搏为卧位脉搏。 站立至脉搏安定后，测1min脉搏为立位脉搏。立-卧位脉搏差等于立位脉搏数减去卧位脉搏数。差值越小表明心脏机能越好。评价：优秀 05次 良好 611次 一般 1219次 差 20次以上3.运动后心率潜力的评价。 计算公式: 心率潜力=220-(年龄+运动后即刻心率) 优 50次 良 3049次 中 2029次 下1019次 差 094.布兰奇心功指数及评价。 布兰奇心功指数=心率（收缩压+舒张压）/100 布兰奇指数在110160范围内为心血管机能正常；平均数为140；如超过200，应检查心血管机能。5.哈佛台阶指数及评价。 哈佛台阶评定指数=100 评价：优 90 良 8089 中 6579 下 5564 差 556.五次肺活量试验及评价。 五次肺活量试验，主要用以测定呼吸肌的耐力。 受试者取立位，每15s测量1次肺活量，共测5次。15s时间，既包括吹气时间，也包括休息时间，因此在75s之内测量5次肺活量。 5次测量结果基本接近或逐次增加为机能良好，反之，逐次下降，尤其最后两次显著下降为机能不良。