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1、燕子,请观察,用自己的话来描述一下燕子的外形特点,1、学会课文中的生字新词； 2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美； 3、能有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段； 4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。,学习目标,俊 拂 掠 沾 谱,我会认,（俊俏）,（jn）,（五线谱）,（p）,（吹拂）,漾（yng）,（zhn）,偶（u）,增（zng）,俏（qio）,（l）,（f）,（俏丽）,（增添）,（掠过）,（偶尔）,（沾水）,（荡漾）,yn j zng l 燕子 聚 拢 增 加 掠 过 do ji
2、n u zhn 稻 田 尾 尖 偶 尔沾 水 qun dng yng p jun 一 圈 荡 漾 疲倦 f yn zu zn 音 符 演奏 赞歌,第1课生字： 燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾水 一圈 荡漾 疲倦 音符 演奏 赞歌 俊俏 吹拂 曲谱 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 生机 五线谱 一转眼 光彩夺目,俊俏轻快,一身（ ）的羽毛，一对（ ） 的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了 （ ）的小燕子。,乌黑光亮,剪刀似的,活泼机灵,读读下面的句子，体会一下课文这样写的好处。 一身（）羽毛，一对（）翅膀，加 上（）尾巴，凑成了（ ）小燕子。,乌黑发亮的,俊俏轻快
3、的,剪刀似的,活泼机灵的,说说作者是抓住燕子的什么特点来描写的？,抓住燕子的外形特点来描写,春天是个怎么样的季节?你是从哪些地方体会到的？ 微风（ ）着千万条才展开（ ）嫩叶的柳丝。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。,吹拂,带黄色,赶集,光彩夺目,燕子为春天增添了生机,在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,燕子飞行给你留下的 印象什么？你从那些地方 体会到的？ (“斜” “掠”“飞” “沾”字，不但写出了燕 子飞行轻快，而且
4、写出了 飞行动作的优美。）,几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。,五线谱、音符,燕子停在电线上,蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！,停着的燕子成了音符，正在演奏一曲春天的赞歌。,“落”-写出了小燕子的轻盈、迅速。 “痕”-使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。 “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”-比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。,“停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌”- “春天的赞歌”是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。 这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。,作者首先观察燕子_， 接着观察燕子的_，而后观 察燕子的_。表现了燕子 _的特点。,外形,飞行,停歇,活泼机灵,结合课文内容填空。,1、假如你是一只燕子，你怎么想人家介绍你自己呢？把它写下来。,2、假如你是一个小画家，那请你把你心目中的春天画出来。,3、请你观察一种你最喜欢的小动物，然后把它写出来。,课后作业（选做）,再见,