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1、一个数除以小数1导学案编写设计 经过近两个多月的培训，收获满满，下面我就以小学五年级数学一个数除以小数1一课为例，谈谈在导学案编写设计时如何做到让每个层次的学生获得展。 首先，自研自探环节：我设计了三个学习主题；主题一：【生活中的数学】如:姚明叔叔的身高是2.26米，小明的身高是1.13米。你能用多种方法计算出姚明叔叔的身高是小明的多少倍吗？(完成在随堂笔记1处)；主题二：【自我探究】自学课本P21页内容；思一思：1.除数是小数该怎样计算？2.能把除数转换成整数计算吗？你们把除数要扩大几倍，小数点该怎么移动？此时被除数也要发生怎样的变化。试一试：自主尝试解答。（完成在右边的随堂笔记2处）。这三
2、个主题在实设计上遵循由易道难的原则，主题一全班同学都能完成及随堂笔记1.。主题二班上有70%以上能完成，那么另外30%多的同学没掌握怎么办？这个问题将在下一个环节合作探究环节来解决；具体设计如下：两人小对子：对子分享结合P21页内容说说你的计算过程。这时就会发现不会的知识点，对子之间交流解决，如果对子解决不了，那么就进入五人互助组，把问题抛出来，五人解决。主题三：有一定难度，有一部分同学不会，解决办法：在合作探究环节依托十人共同体讨论解决。大家在学科小组长的带领下，讨论、交流、得出结论。 其次：总结归纳环节设计上分为三个层次，随堂笔记1（浅层次）。合作笔记也就是随堂笔记2。生成笔记即随堂笔记3。学生生成，最后通过全班展示加以订证后形成，三层设计体现登山型，每个层次同学都能获得较好发展。 总之，在导学案设计上，我会不断学习，认真研备教材，备学生，设计遵循由易道难，为能使每个学生都能得到发展而服务。以上只是自己在工作中导学案设计的一部分，有不对的地方还恳请各位专家老师给予指导！谢谢！