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1、一年级口算水平培养一年级因为没有学习笔算，所以口算是学习的重点。在小学数学教学中，口算教学具有极其重要的作用，培养学生的计算水平，首先要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算水平的重要组成部分。20以内进位加法是加、减法口算中的重点，也是难点，这个关突破了，其他就好办了。 因为学生学习的知识背景和认知水平的差异，面对同一个进位加法或退位减法的题目，不同的学生可能会有不同的解法。要想熟练掌握20以内数的加法运算，必须熟练10以内数的,加法，也就是不进位加法。尤其要记住相加等于10的两个数。在实行进位加法时，刚开始学习能够采用数一数的方法或者是接着数。通常是采用“凑十法”
2、。 使用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。不管使用那种方法，都需要学生在计算时，说出算理，学生在熟知算理的基础，慢慢将算理内化到心里，形成口算的基础。做20以内数的减法，首先看个位够不够减，如果够减，能够直接从个位中减去，个位不够减，就要看这道题的减数，如果减数是9,8等各数，能够采用破十法。用被减数的十位数先减去减数，再加上被减数的个位数。例如：129=3。先用10-9=1，再用1+2=3。一定要让学生说出计算过程。如果减数是比较小的数如：12-3=，就不必用破十法，能够采用连减的方法如：12-3=12-2-1=9。先从12里面减去个位数字2，接着从
3、十里面再减去1就能够了。根据每道题不同，不一定方法统一，如17-8=，能够采用破十法，10-8=2.2+7=9；还能够采用连减法17-8=17-7-1=9。也能够用见减想加的方法。根据加、减法的互逆关系，用加法做减法，思维过程比“破十法”简单，计算速度快，使用逆算法要有个前提条件：必须熟练掌握20以内的进位加法。如13-8=，能够想8+（ 5 ）=13，所以13-8=5。新课程标准中明确提出要提倡算法多样化，即对同一个问题使用不同的方法来解决。口算水平的提升，有利于发展儿童的智力。儿童在实行口算练习的时候，需要集中注意力，记着数目，选择算法，在头脑中紧张地思维运算。所以口算水平的提升也能促动儿童的注意力、记忆力、逻辑思维水平的发展。 通过本学期的练习绝大部分的同学已经能够 “准确、迅速、合理、灵活”地实行计算，个别同学在口算速度、细心、耐心上还要多下功夫。我们老师们在今后的日常教学中也要一如既往的、持之以恒的对学生进行口算训练，特别要注意简算方法的指导和练习，加强估算,提倡算法多样化。也希望同学们口算练习不要只在学校练习，更要在家中练习，要长期坚持才能有所提高。