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1、PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car? 说课稿 花溪二小葛婧PEP小学英语三年级下册Unit 4 where is my car? Part A lets learn本课是PEP小学英语三年级下册unit5 where is my ruler？Part A lets learn部分一、教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，注重开发学生的自主学习能力的培养，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。本单元unit5 where is my car?主要围绕学生生活密切相关的生活用品展开的。本课时内容结合实际，贴近生活，体现了教材“以人为本”的概念。
2、二、根据教材内容和英语课程标准的要求，我确立了以下的教学目标（1） 知识目标：能够听、说、认读单词deskchair in on under（2） 能力目标：能够将本课单词应用于实际生活中（3） 情感目标：通过游戏比赛活动，培养学生团结协作精神三、根据以上对教学内容和教学目标的分析，确定了本课时的重难点教学重点：能够听、说、认读单词deskchair in on under教学难点：能够将本课单词in on under灵活地应用于实际生活中,并掌握拓展单词desk chair.四、根据学生实际和新课标，确定了教法、学法 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣”
3、教育，因此，在本节课上，我采用的是“尽量创设贴近生活的情境，放手让学生成为学习的真正主人，以各种游戏、比赛等方式吸引着学生，学生在学习过程中通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。五以下为具体的教学过程1、Let chant复习，激趣导入教师准备一个大书包，里面装一些学习用品，让学生一边摸，一边猜学习用品（设计意图）：俗话说的好，良好的开端是成功的一半，刚一上课，学生很难较快地集中到课堂上，所以安排一个轻松的游戏，给学生营造宽松和谐的氛围，既缓解了学生紧张的学习氛围，又在游戏中巩固复习了已学过的学习用品。2、创设语境，感受语言给学生播放英文卡片，让学生在第一时间内轻
4、松的感知新知。（设计意图）：小学生喜欢看图片片，抓住学生的心理特征，让学生自己去感知3、通过卡片及TPR肢体语言在句子中操练单词(设计意图)：结合小学生爱动的特点，通过直观的单词卡片并借助肢体语言来讲授新知，学生对新知识易接受，并且在句子中操练单词，给学生一个完整的印象，便于学生记忆，对口语也有着极其重要的作用。3、通过游戏、比赛的方式突破重难点比赛：开火车，让学生快速读单词（设计意图）：通过比赛的方式，能调动学生的学习积极性并培养学生小组团结协作的精神4、总体评价 在整个课堂上，我们都以小组为单位，无论从纪律，还是知识掌握情况，都贯穿着小组比赛，在下课之前，要累计一下学生得分情况，并给予表扬和鼓励。（设计意图）：学生获胜时会得到一种成就感树立了自信心，更激发了学生学习英语的兴趣。