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1、颐和园第二课时教学设计教学目标、感情朗读，想象画面，感受颐和园的美丽景色。、品味语句，体会本文的语言特点，积累优美词句。3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4分析本文的写作方法。教学重难点：、学习作者按游览顺序抓特点写景物的方法。2、通过朗读、想象等进一步感受园内景物的美，感受语言的准确、生动。教学过程一、复习导入师：上节课，我们跟随作者来到了被誉为“人间天堂”的颐和园，在初读课文以后，知道了作者的游览顺序是：长廊万寿山昆明湖十七孔桥（板书）。二、讲练结合，细品韵味（学习2-5自然段）师：作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？让我们随着作者的脚步，轻轻走进颐和园的画
2、面，细细感受语言给我们带来的美妙感受。1、讲读第二自然段 走进长廊(1)作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？（又长又美）(2)你从哪句话看出长廊的长和美，说一说？学生交流反馈。分析句子：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。（3）小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。（4）指导朗读师：谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。（师生评议）2、讲读第三段（1） 提问：作者走完长廊，又来到了哪里
3、？（万寿山）（2）作者在万寿山脚下看到什么？(佛香阁、排云殿)（3）这些景物有什么特点？相机板书：耸立、金壁辉煌、一排排并理解词语意思（4）指导朗读，读出气势。3还有哪些地方表现了万寿山的这种美？(第四自然段)（1）请同学们默读这一自然段，作者登上万寿山后都看到了什么，分别向哪些方向望？（2）指名朗读，交流反馈（3）出示句子：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”提问：这段话是抓住昏明湖的什么特点来描写的？运用什么方法来写具体的？并体会“滑”字用的准确性。（指导朗读这句话，感受昏明湖平静的美）(4）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读
4、表现出来。小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？4、自学第四段师：作者来到昏明湖写了哪些景色，是怎样具体描写的。（1）读一读，画一画，说一说板书：长堤，湖心岛，十七拱桥（2）出示描写“十七孔桥”的句子（3）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ）、有的（ ）、有的（ ）这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。（4）指导朗读，读出民族自豪感5、师小结：在颐和园除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昏明湖，还有哪些美景呢？请把这些美景补充在课文后面（美景有:智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫）课件师：正像大家所说的那样，颐和园到处有美丽的生：景色.三、学习颐和园这篇文章，我们最重要的是学会作者是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。按地点变换顺序叙述，选择有代表性的景物，抓住景物特点分层次的表达方法。四、布置作业观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿颐和园的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。板书设计： 18、颐和园 长 廊： 长 美万寿山： 佛香阁 耸立 排云殿一排排 金碧辉煌昆明湖：长堤 湖心岛 十七孔桥