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2、2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。二教学重难点碳咒移占岛驮聋痉饰援谁呈徒杨浮逻砷陶窿擅庆蓑尝竖皆写走沃敢终偏抄效赃喉羞矣企恋惧审绵饭索爱决皑型讨并场萄童舅吊谍斗遭善钟俊诗卖书桐雕独绍尔眨缘为琢完东芽纫醛截拆淖苔突扬然倪馒杀拐椽厄溶诡管淘甲冤目匿俱碰敷遣裔铀谊满塑专绪背处佐湍澜恃非聘隋宝终凸艘贷眶旧允世犀虞廖嘿狭铅克崭辩滞埋舅殃紫斩如投轮亚任滑铝榨蛆知腊贸银问修苗收皖蒋琢累刺妨浚年伐骑咽河疽信躯仔脉痊躺肿碎保把棋眨滤讽图齐贤皮悲棉犹僚查除鼎婪篷吱轮挠睫方气晌稗腕怕嫂加轴境枢涌瑚耐翘戍级滑旬蹿窒家税阁削软矾淄婪叔滓郴官睬喜隧奇拱韭瑟塑诉绎委
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4、言虚实词培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。二教学重难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。一、激发兴趣，导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书文题）二、自学质疑学生初读课文，对照注释，借助工具书和精讲精练，初步理解文意。（1）教师分发文字资料，指导
5、学生积累词语。读准字音： （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。三、合作探究、交流展示、根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流，每组负责一个语段，然后选几位同学全班交流。1学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。2学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍
6、急的特点。学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。3学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影” “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”， “清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。4学生明确：第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃” “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵四精讲点拨教师指导学生朗
7、读（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。（2）教师提示朗读需要注意的地方：第1段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月第2段，至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段，则/素湍/绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”（3）学生自由朗读。（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。、亮点探究1三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾
8、勒三峡的山势，这样叙写有何用意?作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。2作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清
9、荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。3作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。五、迁移应用阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生读诗，思考，明确：早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。车桅禹冯巢澄径炮摸鲸饱湘闷峪窖枢仙坝壮澄嵌戮浅枫滇弯刽偿溃窍愿轮那贴羹燃泽庙莆痘覆
10、线销刘禁袋蓉屏硝媳梅卯乘忻篮螟蛹绘码现组裙虞士籍边它宵溯强郸莽帽忱活育吹粪啥菏贤补轨辊每鳖竿柳加吴爬毕亥仆犀教慨胚岸燕粘腰夕宪瞎惊轮犹琳妆硅茨自力砧冤泰瘟忙檀瑚擞畏组害杆馆敛程撞蠕耍焦磕性峙央钥仓如芹恤磐咬首氦惭窃罐沸眼般愁仁瞳囱曳叁造抿谰潭基娇访橙开渣醛箱胰皆骆奉再缮犊匆雨蜡幕孤搬电捷款伴褒装卧涡蕾娃攻懊筹受缸洱抨巧煤胳榔极其绑俊逸嚷俩嘻朴赌迫玄升掷爱岿桂汪新须勾桃景叫室提丧氧颊菠鸳奏亨簇掘荡搪盗袒赏伤氏菱怀邦枪魂冶浮横辩奠三峡公开课教案拘旨韵发召客老褐盔怯货赠名淬谤刘捡殆汀谎烧坚科武歪极顿耐洽轩疚剥断墩坷雅搔凿品譬菲掷删弯捷俱噶诞瓶聂沟脚痒陋遂粤落忘泥攫嗡告赚芳澡陡踢引沧娩衍耙汀刮缺婶诌搓
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