《【工作总结】20XX创建学习型学校总结[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】20XX创建学习型学校总结[1].docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 创建学习型学校总结1 特征码 aLAKxCSAiErZGRRVFxpS xxxx 年是深入贯彻落实党的 xx 大精神的关键时期，我校在县 教育局直接领导和全校师生的共同努力下，响应党的 xx 大提出 的“构筑终身教育体系，建设学习型社会”的号召，积极推进 “学习型”学校的建设，引导和帮助全校教职员工树立终身学 习的观念，全面提高师资队伍素质，努力形成勤奋学习，勇于 创新，求真务实的风气。 一、抓学习，加强和改进教职工思想认识 我校在创建“学习型”学校过程中，以 xx 大精神关于“全 面建设小康社会”和“形成全民学习，终身学习的学习型社会， 促进人的全面发展”为指导，围绕以
2、创建“学习型”学校全面 提高教学质量为总体目标。以人的发展为中心，以提高人的素 质为根本，强化人力资源建设，树立新的学习理念和管理理念， 营造“人人终身学习，时时处处学习”的氛围，全面提升师生 的创业意识，敬业精神和创新能力。 二、确立创建目标 1、在全校形成良好的学习氛围。通过创建活动，在全校教 职员工中牢固树立终身学习的理念，激发全校教职员工的学习 兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方式，在全校营 第 2 页 造一个人人讲学习、人人想学习、人人爱学习的良好氛围。 2、全面提高全校教职员工的综合素质。通过创建活动，打 造一支“作风正、业务精”的高素质教学队伍。 3、进一步激发全校教职员
3、工的创新精神。通过创建活动， 培育以创新为灵魂的现代意识，激发全校教职员工的创新精神、 开拓精神和实干精神，不断推进制度创新、机制创新。 4、力争 3 年内构筑“学习型”学校的基本框架，6 年内建 成“学习型”学校。 三、制定好创建计划 1、宣传发动。深化对创建“学习型”学校的认识，提高学 校教育的理念，全面启动学习型学校的创建工作，树立终身学 习的意识。 2、全面建设实践。要求全体教职工要树立终身学习的观念， 大多数教职工要做到视学习为一种需要，是生命存在与发展的 一种方式，从而利用一切机会，在搞好本职工作的基础上，加 强自身的学习锻炼，从而形成一个良好的想学、要学的学习氛 围。学校将根据教
4、职工的实际，努力创造一个可操作的平台， 提供一切可能的机会和条件，保障教职工能够学有成效。 3、在初步形成有效的学习型学校和良好的学习风气的基础 上，认真总结经验，提升认识为下步学习活动打下良好基础。 四、好的计划需要有力的措施来保障实施 1、转变观念、统一认识。思想是行动的先导，深入持久地 第 3 页 开展创建学习型学校活动，没有认识的统一，就不会有广泛而 积极的参与，创建活动就难以取得好的效果。因此，提高和统 一思想认识至关重要，要努力实现“两个统一和两个到位”： 一是领导班子思想认识要统一，行动要到位。领导班子成员既 是活动组织领导者，又是学习者，不仅思想认识必须达到高度 统一，而且应当
5、带头学习，积极实践。二是教职员工的整体思 想认识要统一，行动要到位。只有整个队伍的思想认识最大限 度地统一起来，形成共识，只有全员参与，上下齐心， “学习型” 学校的创建活动才能“众人拾柴火焰高” ，才有长久不懈的推动 力，才能达到好的效果。 2、成立组织、加强领导。我校经校委会研究决定成立创建“学 习型”学校工作领导小组，以党支部书记郑祖返为组长、校长 陈善胜为副组长，李孝滞、黄小平副校长以及各科室负责人为 工作领导小组成员。 3、完善制度。要使创建“学习型”学校的目标和各项创建 内容按计划实施，落在实处，取得成效，必须有一套完备的、 行之有效的制度来保证。我校将继续坚持每周一次的教工例会
6、制度，采取考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，增强学习的 内动力。建立严格的学习考勤制度，做到学习有计划安排，有 考核检查。 五、以丰富多彩的活动为载体，引导学习潮流 1、自我学习与统一组织学习相结合。采用自学，交流讨论、 第 4 页 学习摘记、专题辅导、班主任论坛、理论测试等形式。强调个 体的自学制定个人的学习计划，明确学习目标，坚持有计 划、系统地读书阅报，并做好读书笔记；强调小组的合作学习 安排专门的论题，以小组为单位开展学习讨论，推荐代表 进行大组交流。要求教师结合新课程改革，读一本教育专著， 学习先进的教育理论，并做好读书摘记，写好读书心得。利用 业务学习时间进行交流，实现学习资源的共
7、享。通过读书活动， 教师了解了新课程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改 革的进一步深入。利用假期开展师德培训，认真总结我校师德 建设当中存在的问题，分析和研究当前我校教师的思想状况， 规划我校师德建设的未来；利用每周一次的教工例会，开展法 制知识讲座和班主任论坛从而建立起一支高素质、具有崇高师 德的教师队伍。 2、理论与实践相结合。我们深刻地认识到“实践是检验真 理的唯一 一标准” ，坚持理论联系实际，把理论学习同贯彻落实上级的重 大决策，解决实际工作中的重大问题紧密结合起来。 “学习型” 学校的一个重要特点就是学习工作化，工作学习化，教学研究 第 5 页 的过程也是教师相互学习、取长补短
8、的过程。我们每学期要求 老教师人人献一堂示范课，新教师上一堂实验课，既为他人提 供学习的机会，也给自己一个锻炼提高的机会。 3、校本培训和对外交流相结合。组织教职工参加计算机培 训和新老教师“师徒结对”活动，通过听课、说课、评课等形 式开展教学技能比武，积极发挥校本培训的作用。而交流是促 进学习的重要方法，通过学习、思考和交流，能进一步促进对 知识理解和深化。为此，我们积极鼓励全校教职工参加继续教 育学习，尽可能的派遣教师外出参加各种教学研讨会和教学比 武 4、反思性学习与研讨性学习相结合。要求教师每堂课后写 下反思性日记，通过学习不断提高认识，调整自己的工作目标 和工作策略。利用业务学习时间
9、与组内成员研讨自身在教育教 学中发现的新问题，提出解决问题的 (另一篇） 学习型学校的创建，是当前课改背景下的紧迫任务，是符 合打造学习型社会的时代要求，是提高教育质量最重要的条件。 它能够充分发挥学校成员的创造力，从而建立起一个符合人性 的、能持续发展的现代型学校。李烈校长讲：“没有老师质量 的提升就很难有教育质量的提高；没有老师的主动发展就很难 有学生的主动发展；没有老师的教育创造，就很低难有学生的 创造精神。 ” 第 6 页 学习型学校的创建不是为了学习而学习，而是通过不断地学 习提高老师适应变革的能力、创新能力，从而使学校能够持续 健康的发展。对于教育工作者，应树立终身学习的观念，养成
10、 良好的学习习惯，不断加强现代教育理论学习，学以致用，在 积极能动的工作中体验到生命的价值和意义；对于学校，应形 成系统的学习机制，在改变陈旧落后的传统教育观念的基础上， 树立以人为本的终身学习理念，使教育不断吸纳教育内部和教 育外部的新知识、新信息，并加以实践创新，以保证学校教队 伍的整体、和谐的发展。 如何创建学校学习型学校呢？ 第一、以校本研究反思为途径 建立学习型教师团队，在于打造一支具有较高研究能力和 反思能力的教师队伍。教师不仅具有课堂教学知识、技巧与技 能，而且还具有对自己的教学方法、教育内容进行反思、研究、 改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值等更广阔的教 育问题的探究、
11、处理能力。在构建学习型团队的过程中，应特 别强调教师要不断学习先进的教育教学理念，不断地进行教学 实践，将教学理论与教学实践有机结合起来，并在实践的基础 上不断进行大胆反思，不断提高自身的教学技能，实现教学方 式的尝试和创新。学校学习型组织的创建也是新时期教育科研 转型的呼唤。当前，课程改革已成为全面推进素质教育的龙头 和抓手，在这样的大背景下，校本研究校本培训顺应了当前新 第 7 页 课程改革的迫切要求，深受广大教师的欢迎。学校学习型组织 的创建显然是课程改革深入发展的关键，它为广大教师开展校 本研究搭建了一个良好的活动平台。 第二、以科学管理评价为动力 在建设学习型教师团队的过程中，正确的
12、评价教师，能最 在限度的调动教师学习、工作的积极性，提高教师的素质，激 发教师学习热情。然而，目前形式主义泛滥，盛行分数管理评 体系，极大的阻碍学校学习组织建设的步伐，因此学校管理评 价制度重建势在必行。在构建学习型教师组织中，我们以弘扬 以人为本的思想，坚持公平、公开的原则，运用主观评价与客 价相结合，学校管理评价与教师自我评价相结合的灵活评价方 法，定期对学习型组织成员的学习情况进行考核，每学期将教 师学习情况纳入个人绩效考核给予相应的奖惩。最大限度地调 动全体教师参与学习型团队建设的积极性。 第三、以团体学习作阵地 团队学习就是提高团队成员相互配合，整体搭配，与实现 共同目标能力的学习活
13、动及其过程。团队学习的意义在于：团 队学习是发展组织每个成员整体搭配与实现共同目标能力的过 程。通过团队学习达成共识，每一个教师愿意为团队目标积极 努力，从而增强组织的凝聚力。学校要引导广大教师都要确立 “团体学习”的观念，学会合作，双赢共进，形成取长补短、 第 8 页 相携互助的协作氛围，克服不良互动。不但要重视个人学习和 个人智力的开发，更要强调广大教师的合作学习和团队精神的 形成。 第四、校长在学校学习型组织的建设中起关键作用 学校是传授和创造知识的地方，学校更应重视致力于学习 型组织的建设。虽然学校的具体环境不同、基础条件有差异， 但是在迈向学习型组织的过程中，许多共性的东西是值得相互 借鉴的。作为校长自己首先也要加强学习，不断提高自己的教 育理论水平和业务素养，增强自己的人格魅力，努力成为学者 型、专家型 的校长。既要在学习中给全体教师做好榜样，也要努力使自已 成为教师学习的镜子。同时，校长还要在学校里培育一种浓厚 的学习气氛，使学生和教师得到熏陶。