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1、 科学活动滚进球门一、 活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，我把目标定位如下：感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道物体形状不同滚动路线也不同的方法体验合作探究的乐趣，乐于用自己的语言表达所发现的现象。二、 活动重难点根据以上目标：我认为本次活动的重点是知道物体形状不同滚动路线也不同；难点是探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。三、活动准备活动前的充分准备是成功展开活动的前提和保障，所以，我做到了以下准备：薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干毛线绳、双面胶、皮筋等辅助材料若干教师教学资源滚进球门四、活动过程：
2、（一） 激发兴趣活动一开始，就以滚进球门的游戏为主线展开活动，一下子激发了幼儿的学习兴趣，从形式、内容、实质上吸引了孩子。（二）初次探索，发现薯片桶、塑料杯等不同的滚动路线。教师出示斜坡、球门、薯片桶、塑料杯、纸杯、易拉罐等材料，请幼儿自由结伴四人一组，每人选择其中的一样材料，尝试将它们逐一滚进球门，比较他们滚动路线有什么不同。交流讨论：孩子们，你们发现了什么？为什么会有这样的现象呢？教师利用课件实行小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动路线不同。两头一样粗的能直线滚进，而一头粗一头细的则会拐弯。（二） 再次探索，发现纸杯、塑料杯的滚动方向适时抛出问题：请小朋友们仔细想一想，不
3、能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢？请幼儿再次探索，重点注重物体向哪个方向拐弯。鼓励幼儿反复探索，并比较物体形状的差异。教师利用课件实行小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯。（三） 第三次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动提出问题“我们怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就滚进球门呢？出示毛线绳、双面胶、皮筋等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变成直线滚动展示幼儿成功的作品，让幼儿再次探索经验，鼓励幼儿大胆交流讨论。小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门（五）拓展延伸活动的结束，孩子们仍然意犹未尽，为了满足孩子的探索和求知欲，体现本次活动价值。首先把材料投放到科学区中，让孩子持续持续的探索物体滚进球门新的方法；其次鼓励幼儿尝试把改变物体滚动方向运用到生活中。正如应彩云老师说的：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”