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1、第 1 页 20XX 学年度全年工作总结1 特征码 LLpdBqRxfOVjSKcDYuNZ 时光飞逝,转眼间我已经在广大工作生活将近一年的时间了.回 首来时路,笑容与泪水交织,留下蹒跚的脚步无数,但每走一步都 扎实稳健,积累下一笔宝贵的财富,现在的我少了几分幼稚,多了 几分成熟,是广大这片沃土为我提供了成长的摇篮,在这里我成 功地卖出了步入社会的第一步,下面我就对自己这一阶段的工作、 生活做以总结。 （一）班主任工作 刚刚告别学生时代的我就被学校委以重任，担任五年一班 班主任工作，这对于我来说是严峻的考验。真正投入到工作中， 我所拥有的初生牛犊的自信与美好憧憬很快就被冷酷的现实所 取代，我发
2、现原来理想与现实的差距是如此之大，刚接班时天 真可爱的学生暴露出越来越多的问题：作业情况糟糕，纪律散 漫，动作慢，个别学生不服管教，繁重的工作量使我感到难以 适应，感到前所未有的压力，精神状态极差，那一段时间的生 活可以用水深火热来形容毫不为过。就在我茫然不知所措的时 候，学校领导，同组的老师，家人和朋友给予了我热情无私的 帮助，给了我前进的动力，唤回了昔日的自信与活力。我开始 静下心来思考自己的工作，不再去埋怨学生，怨天尤人，而是 第 2 页 从自身寻找漏洞与不足，我发现自己没有考虑到学生现状，不 是站在小学生的角度要求他们，而是以自己 20 岁的标准去要求 他们，这是极不现实的；我也发现自
3、己极少表扬学生，眼里只 能看到他们的不足，只是一味地批评他们，其实他们身上有很 多闪光之处我都没有意识去捕捉，忽视了表扬与鼓励的重要价 值；还有，自接班以来，我最为注重的是学生的学业，极少对 学生进行思想品德教育，这个严重的失误实际上是众多问题的 本源；另外，由于我经常批评学生，与他们之间的关系愈加疏 远找到了问题的症结后，我便开始尝试着转变教育思路， 换一种角度管理班级，在班内树立典型，鼓励表扬好的典范， 观察他们的言行，走进孩子们中间，真诚地与他们沟通，了解 他们的内心世界，精心去捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一点 小小的进步；加强思想道德教育，充分利用晨训、班会、思品、 语文课抓住时机教育
4、学生如何做人处世；开展了许多丰富多彩 的活动，比如召开班会“我能感受到父母的爱” ，孩子们讲述了 他们成长经历中最能感受到父母的爱的故事，那节课至今令每 个孩子记忆犹新，他们的故事打动了自己，感动了在场的每一 个孩子，当然也包括我，教育效果显著，几乎每个孩子都对自 己的父母表达了自己的爱，做了关心体贴父母的小事。班内打 架事件屡屡发生，为此我不知发了多少次脾气，但效果不佳， 于是我改变了方式，当两个孩子发生矛盾时，不再去追究到底 是谁的责任，而是让他们各自找自己的错误，自我反省，发现 第 3 页 自己的冲动，告诉他们遇事要冷静思考，用理智战胜冲动；针 对班内学生集体观念淡薄，同学之间不能友好相
5、处，经常发生 矛盾的问题，我用一些具体实例来教育学生，鼓励好人好事， 值日班长不再去记录每天犯错误的同学姓名，而是记录下做好 事同学的姓名，让他们学会欣赏他人的长处，而不是总抓着别 人的缺点不放，久而久之，学生们之间的矛盾减少了，助人为 乐的好人好事越来越多，学生们的集体观念也越来越强了，为 学生们营造了一个良好的学习环境。经过长时间的教育实践， 我觉得德育工作是建立良好班风班貌的第一要素，不仅有利于 班级建设，更重要的是教会孩子如何做一个堂堂正正的人，对 孩子的终身发展起到不可估量的作用。此外，我与学生的关系 愈发和谐，他们愿意主动与我沟通，遇到困难时希望寻求我的 帮助，这源于我心态的转变，
6、不再把自己摆在高高在上的位置， 平时在生活上关心学生，公正地对待每一个学生，课余与学生 一起活动，像朋友一样真诚相待，成为学生心目中的良师益友。 我深知自身形象对学生的影响，处处以自己的言行去影响学生， 升旗时表现不好，我没有批评学生，而是对学生进行爱国主义 教育，从思想深处端正态度，每周升旗时我都做到注视国旗， 高唱国歌，言传身教，教育效果良好。我常对孩子们说：“五 年一班应该是一个温暖的大家庭，我们每一个人都要爱这个家， 作为这个家庭的家长，我奉献出了自己最热忱的爱。我克服了 自己上班路途的遥远，每天早来晚走，爱护班级设施，为了让 第 4 页 这个家更美，我从自家搬来了七八盆观赏植物，亲手
7、布置了班 级文化长廊、红领巾角、队报角、作业展览园地，还带来自己 的中国地图，给学生营造了一个温馨的学习环境。孩子们饭菜 不够了，我就把自己的饭菜分给他们；作业本散了，我亲自帮 他们重新装订；下雨了，我把自己的雨衣和雨伞借给学生；天 气不好，我亲自把家远的学生送回家我爱我的学生，虽然 从没开口表达过，但他们能够处处感受到老师的爱与关怀，我 从来不求任何回报，只希望我的学生能够堂堂正正地做人。真 情付出换来了真情回报，孩子们一句“老师，您路上小心！” “饭都凉了，您赶紧吃饭吧！” “外面下雨了，我给您送伞来了。 ”都让我深感欣慰，感动不已，因为他们已经学会了关心他人， 播撒爱的种子，这对于我来说
8、就是最大的成功。 作为一 一名班主任，除了与孩子长时间相处，还要与学生家长沟通接 触，我年纪轻，没有社会经验，性格比较直率，与家长沟通时 把握不好分寸，有时会造成双方关系的不和谐，对学生也间接 造成影响。每当我遇到这方面的问题时，同组的老师都会帮我 解围、打圆场，还传授我与家长沟通的艺术，校领导也亲自与 第 5 页 我沟通，帮我分忧解难，使我与家长的关系逐渐和谐，达到双 管齐下，使用合力教育学生的目的。 班主任工作纷繁复杂，除班级管理之外，还要完成许多学 校布置的任务，现在的我已由最初的手忙脚乱到应对自如，我 从来没有把这些当作负担，而是当作对自己的历练，可以从中 获取更多的经验，尽快成长起来
9、。当然我在工作中还存在着许 多不足，五年一班存在着诸多问题，还需要我在今后的工作中 进一步改善，让自己第一年的班主任工作画上一个圆满的句号！ （二）教学工作 我担任五年一班语文学科教学工作，并兼任思品及一年级 科技普及学科教学工作。在未参加工作之前，我对新课程改革 一无所知，头脑里有的只是一些抽象的教学理论和自己上学时 老师所运用的陈旧的教学方法、教学思想。在最初的教学中延 续了老的教学思路，几次随堂听课反馈时，校领导发现问题并 给予我指导，还让我逐步了解了新课程要求，在青年教师学习 小组的学习让我走进了新课程，从理论上接受了新的课程理念， 并向老教师虚心求教， 博才众长的同时自己也尝试着在实
10、践中 创新，将理论与实践相结合，在实践中发现问题，解决问题， 不断完善自我，到目前为止取得了一定的进步。 在备课时，我精心准备，努力钻研教材，既备教材又备学 生，力求设计出激发学生兴趣，又能切实落实教学目标，流畅 第 6 页 且富于特色的方案，为课堂教学奠定基础。课堂教学是实现教 学目标的动态过程也是最为重要的环节。刚开始上课时，我总 感觉时间不够用，讲得很慢，而作业质量却很差，一度让我陷 入困惑之中，在经校领导与老师们的指点后，我明白了还是要 从自身找原因，提高课堂教学的质量，我发现自己讲课时面面 俱到，想把自己知道的所有知识全部灌输给学生，结果面面不 到，我意识到应该重点突出，不能急于求成
11、，不考虑学生的接 受能力；我在课上的语言较罗嗦，并且语速较慢，我便努力规 范简化语言，充分发挥学生的主体性，把表达的权利交还给学 生，鼓励学生积极思考，发现问题，解决问题，营造平等和谐 的课堂气氛，给学生以充分的心理安全，让每一个学生都有发 言的机会，愿意自由发表自己的意见，为此，我不惜花费时间， 鼓励那些学习能力较差的学生发言，认真倾听他们的发言，经 过很长一段时间的实践，我惊喜地发现学生的口头表达能力较 以前有了显著进步，尤其是那些学困生，原来说话都不成句的 学生现在可以流利地表达自己的观点，让我颇感欣慰。兴趣是 最好的老师，我始终坚信这一点，想方设法激发学生的学习兴 趣，从导入到布置作业
12、，设计力求激趣，从我自身来讲，用自 己的青春活力来感染学生，用生动幽默的语言来吸引学生，让 他们从心底里爱上语文课，把上语文课当成一种美的享受。我 从语文学习的重要性入手，让学生自己寻找学好语文所带来的 优越性，使他们从内心深处认识到语文的重要性，重视语文的 第 7 页 学习，阅读教学变枯燥的分析课文为师生共同发现探讨问题， 我作为学生的学习伙伴，通过恰当地引导点拨，给予学生充分 发挥的空间，师生配合越来越默契，教学相长，寓教于乐；我 注重双基落实，坚持每周至少进行三次默写，处理生字时，教 学生识字解字的窍门，提前布置背诵篇目。当发现班内 50%的 学生拼音存在缺陷的问题时，我专门利用课上时间
13、为他们补习 拼音知识，每次默写都外加上拼音，经过一段时间的训练，大 部分学生告别了拼音缺陷，成效显著。针对学生作业情况不佳 问题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。 首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用， 要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们， 我手把手教孩子们使用钢笔，如何起笔，顿笔和收笔，运笔方 法，这样以来学生们的字有所改观。另外，从作业评价上我进 行了改革与创新。一开始我就抛弃了“优、良、合格、不合格” 的作业评价方式，用 作为评价方式，我觉得用这种评价方式人情味十足，亲切 友好，学生觉得很新奇，都希望得到老师微笑的肯定，用他们 自己
14、的话说“我最期盼发作业本了，特别希望看到那张“笑脸 ”看到了它，就好像看到了宋老师在微笑着鼓励我，我喜欢看 宋老师的微笑。 ”对于生字词的作业要求富于弹性，只要得到 “笑脸” 下次作业量就可以减少，这样一来，作业质量提高了 一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困 第 8 页 生，我坚持每次作业都写评语，刚开始用连笔字评价，后来一 次无意识的小实验给了我启示，心血来潮的我决定用正楷字写 “评语” ，如：“你愿意把字写好吗？” “你进步了！”等等， 虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多模仿我的 评语的笔记一笔一 画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论 工作
15、量再大我都坚持用正楷字写评语，为学生做出榜样。针对 学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一项语文作 业后进行自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己评定 等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好， 作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我 品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成 果。我会再接再厉，继续为自己积累更多的经验，当然在教学 中我还存在着很多不足之处，比如在小组合作学习中研究的问 题是否有真正的价值，课堂教学还不能完全收放自如，放出去 抓不住切入点再收回来，作文教学更是一块鸡肋这些都是 我未来奋斗的目标，在今后的教学实践中努力将它们逐
16、一攻克， 尽快提高自己的教学水平。 第 9 页 （三）工作生活 进入广大工作纯属意外，我很珍惜这个机会，广大和谐、 友好、团结、向上的氛围是我得以健康迅速地成长，如果没有 校领导及老师们的帮助、鼓励、关怀与支持，我也不会有今天 的进步。我所在的五年级组的各位老师在各方面给予了我足够 的支持与帮助，李广明老师，夏老师，王晶老师都毫无保留地 将自己的教育教学经验传授给我，在生活上也无私地给予我无 微不至的关怀。每当我中午由于处理班内事物到很晚回办公室 时，桌上热气腾腾的饭菜早已恭候多时；当我无暇收拾杂乱的 办公桌时，经常会发生回到办公室就看到被收拾得整整齐齐的 办公桌，不用问，肯定是老师们的杰作；
17、丢三落四的我耳畔时 常响起母亲般亲切的叮咛：“贵重物品不要乱放！” “把钥匙放 好！” “多喝水！” “开会记得时间，别忘了带笔和本！”还有 善意的玩笑：“再不回来吃午饭就把你踢出五年级组！”句句 入耳，感动在心，在如此温暖的环境中工作毫无后顾之忧，让 我得以全身心地投入到工作中去，在此，我向老师们致以我最 诚挚的谢意！在大组教研中，每次我做完课，语文组的各位老 师都真诚、客观地肯定我的进步，指出我的不足，并提出宝贵 意见，使我学到了很多东西，少走很多弯路，借此机会向各位 老师表示我最真诚的敬意。 在广大工作生活的这段时间，我与我的学生共同进步共同 成长，过程虽然艰辛，但所得却将受用终生。是广大这方热土 第 10 页 孕育了我，在未来的工作中我会加倍努力，为广大的腾飞贡献 出自己的一份力量！