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1、第 1 页 20XX 学年度班主任工作总结 特征码 ACKZyIxvyLeRZuirFOJo 又是一年炎暑到,看着眼前这 38 个无忧的孩子,不禁感慨:时间 过得真快!细数一年中与他们相处的点滴,酸甜苦辣,味味俱全。 抚着眼角又多出的细纹,看着他们去年刚入学时盖着脚面的裤角 如今已高至脚踝,才忽然意识到他们已经长大了。而这一年的 班主任生活也很幸运的让我成为了他们成长道路上的见证人之 一,虽然其中有过苦恼,有过辛酸,有过烦躁甚至是放弃的念头, 但此时,我的心里充斥着的全是幸福的满足感。回顾这半年的历 程,做出以下总结: 一 细化班纪 整顿班风 学会做人 1 查找症结 本期开学初,我和杨阳发现班
2、级一些不良现象越来越严重:过了 一个假期,学生的骄纵越来越张扬,经常因为一些鸡毛蒜皮的小 事发生口角甚至大打出手,学习风气不够浓厚,学习态度不够端 正,上课精神萎靡不振,昏昏欲睡,下课精神饱满,意气风发,横冲 直撞,地上碎纸不断,就寝秩序乱七八糟总之一句话:糟透了! 上学期养成的良好习惯早已被他们抛到了九霄云外。 这样的情况持续了一个星期,我和杨阳多方观察调查,揪出原因: 第 2 页 (1)过完年,学生长大一岁,心理已经开始倾向独立,排斥别人的 不同做法;(2)班级制度不够细致,学生容易钻空子;(3)班纪贯彻 不够彻底,执行不够坚决,坚持不够持久;(4)班干徒有虚衔,不做 实事;(5)学生性格
3、缺陷:自我,自私,狭隘,偏见,斤斤计较,缺乏 诚信。 2 对症下药 鉴于以上种种,我采取了以下措施: (1) 强化班干队伍:调整班干队伍,召开班干会议,明确职责,树 立管理自信,并在班级公布,提升班级威望,让学生明白班干的职 责所在,并且在他们工作期间指导运用合适的管理方法和管理技 巧,为他们顺利开展工作排除障碍。 (2) 加强管理力度:学生在教室,餐厅,操场,寝室的言行随时与 量化挂钩,班干随时督促管理的同时,每天的值日班长配给值日 记录,必须把当天班级各方面情况量化详细,当天总结,扣分多的 学生分析原因,鼓励表现优秀的同学,酌情额外加分。此举大大 激发学生向优秀学习的积极性。 (3) 班纪
4、面前,人人公平:学生毕竟是学生,即使他是班干,也会 有放松的时候。所以在处理学生问题之前,先追究相关班干的责 任,并且严格教育,绝不容情。长此以往,班干的责任感明显加强 了,而违纪的学生也会心甘情愿地接受处理结果,不会因内心不 服引起“后遗症”,用班纪约束学生的不良行为也就顺水推舟。 (4) 一做人,二学习:从进入四年级的第一天我就告诉学生:“我 第 3 页 眼中的好学生并不是单 指学习好的学生,我眼中的坏学生也并 不是指学习成绩不好的学生。 好与坏的 评价上,我的第 一标准是品质的好坏并不是学习成绩的高低。所以,学会做人是 最重要 的!”而这个学期,我又把这番话 重复了一遍,并且利用 语文课,读报堂,读书课,班 会课有针对性地给他们讲故事,引导 他们联系实际,领会其中做人道理。 狼来了, 有关苏格拉底 的最简单的事,童话故事翅膀等等都是我经常讲的,学 生也从中 明白了不管是伟人凡人,大人孩子,人类动物都要有高 贵的品质才能赢得尊重与喜爱! 而更让我高兴的是,学生之间相 处的也越来越融洽了,何乐而不为呢?