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1、第 1 页 20XX 学期六年级班主任工作总结精选1 特征码 epAsjjjrXqBYAdMXxzkH 时光如梭，快速矫捷的从每个人手中划过，不知不觉在和孩子 们共同生活中，一学期的班主任工作已经结束。伏案沉思，几 多得失、喜忧参半。我深深知道小学班主任是一个复合性角色， 当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们 细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严 师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为 班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学 生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的 作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以
2、外，还要 关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。 为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代 新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。 1、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生 的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才。 做好学生的思想工作我是从两方面入手，一是重视班会，开好 班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会， 开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班 第 2 页 风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。 配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健 康发展的活动，让学生在活动中明
3、事理、长见识。开班会不一 定要用一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时 间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班 主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不 对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风 的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学 生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间 和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候， 我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我 得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 2、加强班级管理，深入全面地了解学生。 六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，
4、面临着 毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容 易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。 因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这 个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要 加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注 意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进 取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进 行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、 第 3 页 自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还 注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调 控自己。在这点上，
5、特别要提一提的是班干部的选用，这是让 学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不 论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的性，也难免有不被理 解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到 的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受 班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想 动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作 的整体一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度， 通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我 意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又 注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放
6、手让他们自我设计、自我组织各种教育活动。通过班干部管理 班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关 涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是 非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导 向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。 实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班 干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生 的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级 的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断 第 4 页 发展，促进他们全面发展，健康成长。 3、尊重学困生生，注重学困生的行为转化工作。 学
7、困生不光是学习差、品德也有缺陷的学生，他们往往上课不 专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父 母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注， 但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢 一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主 任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要 以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点， 过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和 程度仔细分析，然后采用相应的方 方法进行教育。我主要采取的教育方法是：教育全体同学关 心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个 差生搭配给一
8、个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮 助督促、检查、辅导学习。班主任经常与科任老师联系，交 换意见共同商量对策的方法；与家庭、校外教育机构取得联 系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分 发动学生，依靠学生，取得良好的教育效果。 第 5 页 苏姆林斯基曾经说过， “让每个学生都抬头来走路。 ”这就是要 使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信 心。自尊心和自信心是学生进步的动力，学困生往往缺乏这种 心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理， 认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说 自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生
9、我 班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽 力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身 上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶 植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过 自新、奋发向上的决心和力量。 我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我 经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个学困生的内心世 界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的 心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。 “尺有所 短，寸有所长” ，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了 解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识
10、 到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动 中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们 不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。 及时与家长沟 通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级 管理来说是非常重要的。 第 6 页 4、团结老师，精诚合作。 作为班主任，特别是毕业班的班主任，我有责任团结任课教师 参与班级建设，同心协力，共同把班集建设好。一学期来，我 与数学、英语和其他各学科老师愉快合作，协调发展，为创建 一个良好的班集体奠定不结实的基础。 总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法 有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方 法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式， 晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的 经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进 素质教育的进程中发挥越来越大的作用。