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1、9.4神奇的升力 学情分析：升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。教材分析：上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。教学目标：1、了解流体的压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。教学重点和难点：流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强
2、和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。实验器材：两张纸、PPT等教学方法：1、）通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。 2、）通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。教学策略：通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。教学过程：教案（教学活动）学案（学习活动）练案（动手操练）1、 复习：液体、气体压强2、 引出流体的概念：具有流动性的液体、气体统称为流体。3、引入： 视频：1、飞机起飞1、 回忆压强知识。2、 认识什么叫做流体。思考问题：飞机是怎样升起来的？ 填空：1、
3、液体由于_性，内部存在压强。2、 气体由于_性，内部存在压强。3、 表示运动的_用速度，那么流动的速度我们叫做流速。观看并提出问题4、导出学习目标1、了解流体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、 了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。朗读学习目标5、 教师指导演示1： A、往两张中间吹气 解释实验现象，重点引导学生如何建立流速和压强两方面关系进行分析比较。 让学生动手操作实验，一起讨论现象，初步了解流体压强和流速的关系。结论：流速大的地方，压强小1、 猜一猜：两张纸向两边散开还是靠拢？2、 请你动手做一做。3、 你观察到什么现象？4、 你们做了什么造成两纸往中间靠拢？5、
4、为什么吹气就能使两纸往中间靠拢？（大问题分解：）A、 吹气能使空气流速发生什么变化？B、 又是谁把两张纸往中间推呢？C、 也就是说两纸中间压强比两边压强小，它才能把纸往中间推。那请问是什么原因使中间压强变小了？6、回顾整个分析过程，同学们能不能发现其中的一些规律？6、 组织学生活动2，让学生回答现象和原因。B、往纸上方吹气教材P97学生活动B。再次验证和巩固结论。1、你观察到什么现象？_。2、什么原因使纸往上方飘起？待添加的隐藏文字内容2_。3、如果这张纸是飞机，能不能一样升起了呢？7、知识应用 视频：1、飞机起飞 2、机翼截面形状 组织讨论和提问。飞机是怎么升起来的？自主讨论回答。1、 观看
5、并讨论问题2、 飞机机翼的形状和小鸟的翅膀一样，都是上_下_。3、 当风吹过机翼时，流过机翼上下表面的时间是相同的，但由于所走路程不一样，所以上表面空气流速_（）下表面空气流速。4、 由于流速不同，导致上下表面的压强不同，上表面的压强_（）下表面的压强，于是就产生了使机翼上升的升力。8、日常生活中还有什么地方用到这节课的知识的？举例说明，老师重点讲地铁安全线应用知识9、 课堂小结（PPT）1、液体、气体等具有流动性，统称为流体。2、流速大的地方，压强小； 流速小的地方，压强大朗读10、 课堂小测与反馈1、 一艘巨轮以高速从小船旁开过时，小船将（ ）A、会被大船的气流和海浪推向远离大船处B、可能被大船吸过去，与大船相撞C、小船与大船距离不变D、以上都有可能2、某同学站在火车站或地铁站的站台上，发现离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，这是因为（ ）A、快速开行的火车旁的气体压强大，会把人推向火车B、快速开行的火车旁的气体压强小，会把人推离火车C、快速开行的火车旁的气体压强小于离火车较远处的气体压强，形成气流，把人推向火车D、快速开行的火车旁的气体压强大于离火车较远处的气体压强，形成气流，把人推离火车3、秋天树叶落在地面，当一辆高速行驶的汽车行驶时，路旁的树叶（ ）A.从路旁吸向汽车B.从路中间飞向路边C.不动D.只向上飞扬11、教学反思