电磁感应现象

1、第1课时电磁感应现象 【教学目标】 一、知识与技能 1 .知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化 . 2 .知道产生感应电流的条件，能对导体有无感应电流做出判断 3 .知道感应电流方向跟什么因素有关. 二、过程与方法 1 .经历磁生电现象，感知逆向思维. 2 .通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系，提高学生 观察能力，分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力. 三、情感、态度与价。

2、第5节磁生电 第1课时电磁感应现象 步骤O 备课笔记 课题 电磁感应现象 课型 新授课 教学 目标 知识与 技能 1 .知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化 2 .知道产生感应电流的条件，能对导体有无感应电流做出判断. 3 .知道感应电流方向跟什么因素有关. 过程与 方法 1 .经历磁生电现象，感知逆向思维 . 2 .通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系，提高学 生的观察能力、分析。

3、 浙江省临海市白云高级中学高二物理 3.1电磁感应现象 教案 【学习难点】： 正确理解感应电流的产生条件。 【教学过程】 一、板书课题：1.电磁感应现象 二、出示学习目标：(用PPT展示) 三、自学指导(一) 用3分钟的时间阅读课本46面中“划时代的发现”的内容，并思考以下的问题：并完成下面的练习题(一)。 1.奥斯特1820年发现了是 ，它证实了： 2. 。

4、电磁感应现象 楞次定律导学案 编制： 审核： 批准： 【学习目标】 知道感应电流产生的条件，并会判断感应电流的方向 【重点难点】 感应电流方向的判断 【预习提问】 1、感应电流的产生条件。 如图所示，导体AB做切割磁感线运动时，线路中_电流产生，而导体AB顺着磁感线运动时，线路中_电流产生(填“有”或“无”) 如图所示，当条形磁铁插入或拨出线圈时，线圈中_。

5、电磁感应现象楞次定律,1.概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向_的面积S与B的乘积 2公式：_. 3单位：1 Wb_. 4公式的适用条件： 匀强磁场；磁感线的方向与平面垂直，即BS.,磁通量(考纲要求 ),垂直,BS,1 Tm2,1.电磁感应现象：当穿过闭合电路的磁通量_时，电路中有_产生的现象 2产生感应电流的条件 (1。

6、 电磁感应现象 课后微练习 班级_姓名_ 学号_ 1 2019 年，法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔因发现某些材料的巨磁 电阻效应（微弱的磁场变化可以导致电阻大小的急剧变化）而共同获得诺贝尔物理学奖根据这 一发现，可以制成的产品是 A. 能够“读”出微弱的磁场变化并转换成清晰的电流变化的灵敏磁头 B. 通过微弱电流就能产生强大磁场的电磁铁。

7、课题内容,第三章牛顿运动定律 一、牛顿第一定律 二、物体运动状态的改变 三、牛顿第二定律 四、牛顿第三定律,第一章力 一、力二、重力 三、弹力,第四章物体的平衡 一、共点力作用下物体的平衡 二、共点力平衡条件的应用 三、有固定转动轴物体的平衡 四、力矩平衡条件的应用,四、摩擦力 五、力的合成 六、力的分解,五、力学单位制 六、牛顿运动定律的应用 七、超重和失重 八、惯性系和非惯性系 九、牛顿。

8、 【巩固练习】 一、选择题 （ 1、2015江苏卷）静电现象在自然界中普遍存在，我国早在西汉末年已有对静电现象的记 载春秋纬考异邮中有玳瑁吸之说，但下列不属于静电现象的是 A梳过头发的塑料梳子吸起纸屑 B带电小球移至不带电金属球附近，两者相互吸引 C小线圈接近通电线圈过程中，小线圈中产生电流 D从干燥的地毯走过，手碰到金属把手时有被电击的感觉 2、（2016全国新课标卷）如图，M为半圆形导线框。

9、 电磁感应现象 1.关于磁通量 ,下列说法中正确的是() A .通过某一平面的磁通量为零,该处磁感应强度不一定为零 B.通过某一平面的磁通量的大小,可以用通过这个平面的磁感线的条数的多少来形象地说明 C.磁感应强度越大,磁通量越大 D .磁通量就是磁感应强度答案 :AB 解析 :磁感应强度由磁场决定,而磁通量不仅与磁场有关,还与面积及所研究面积与磁场方向的 夹角有关 ,所以 A 项。

10、 电磁感应现象教学设计 致远中学 阮明强 一、教学目标： （一）知识与技能 知道电磁感应产生的条件。 会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 （二）过程与方法 学会通过实验观察、分析论证得出结论的科学探究方法 通过体验“电生磁”启发“磁生电”的发现过程，学习逆向思维的研究方法 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育，通过电磁感应产生条件的探究，体会电和磁间的联系，感悟自然的对称与和谐，激发。

11、 电磁感应现象教学设计 致远中学 张卉卉 一、教学目标： （一）知识与技能 知道电磁感应产生的条件。 会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 （二）过程与方法 学会通过实验观察、分析论证得出结论的科学探究方法 通过体验“电生磁”启发“磁生电”的发现过程，学习逆向思维的研究方法 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育，通过电磁感应产生条件的探究，体会电和磁间的联系，感悟自然的对称与和谐，激发。

12、电磁感应现象楞次定律,1.概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向_的面积S与B的乘积 2公式：_. 3单位：1 Wb_. 4公式的适用条件： 匀强磁场；磁感线的方向与平面垂直，即BS.,磁通量(考纲要求 ),垂直,BS,1 Tm2,1.电磁感应现象：当穿过闭合电路的磁通量_时，电路中有_产生的现象 2产生感应电流的条件 (1。

13、,3.1 电磁感应现象,奥斯特实验,【实验现象 】 ？【实验结论 】 ？,猜想： 1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？,奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。 英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了一次次失败，经十年努力，终于发现: 磁能生电! 这是一个划时代的发现.,一、划时代的发。

14、1电磁感应现象 学习目标 1大致了解电磁感应的发现过程。 2理解什么是电磁感应现象。 3掌握产生感应电流的条件。 自主学习 【问题1】谁发现了电流的磁效应?谁利用对称思维经过10年的艰苦探索发现了电磁感应现象？ 【问题2】回忆初中所学的电磁感应的定义及感应电流产生的过程. 【问题3】什么是磁通量?怎样形象表示磁通量的大小? 【问题4】如何改变一个闭合回路中的磁通量?具体有哪些方法? 【问题。

15、新课标人教版课件系列,高中物理 选修1-1,粹篷嘘滇挞以孽戌加彭螟呀布少望昏垛僚载独肺廖苟庚涌帐肿筒曳涎狄真高中物理31电磁感应现象精品课件新人教版选修1-,3.1电磁感应现象 ,酞快率唁看伞牧差侈倘瘪县址倪陷忿裴萎仪乃玫查皱诵伏廖醒舔茧逊圆真高中物理31电磁感应现象精品课件新人教版选修1-,教学目标,知识与能力： 1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法。

16、新课标人教版课件系列,高中物理 选修1-1,蜘屈厩饼与琵耿谆胡抠删荆黄涧敏送止戈狈抠石棠诡柒海娟陵稗驼它颤摹：31电磁感应现象课件：31电磁感应现象课件,3.1电磁感应现象 ,揣秉铣孩齐仗屈纤休纤啮北褐蔽魄赔抒槐腺鸳下篙延查戏度乏贸瘪潭堕掳：31电磁感应现象课件：31电磁感应现象课件,教学目标,知识与能力： 1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态。

17、3.1电磁感应现象 ,册蚌吹锈欧胞蕉识喷衣台补匪吼形换牺历荚线陵晒互欲险菇碑积涉锑蛀应高中物理新人教版选修1-1课件：3-1电磁感应现象课件书利华教育网精心打造一流新课标资料,一、划时代的发现 奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击。

18、电磁感应现象 一、教学目标 1知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2知道电磁感应、感应电流的定义。 3领悟科学探究中提出问题、观察实验、 分析论证、 归纳总结等要素在研究物理问题时的 重要性。 4领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 5以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 二、学习重点、难点 学习重点： 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方 法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 学习难点： 领悟科学探究的方法和。

19、电磁感应现象导学案 课题： 电磁感应发电机 学习目标 ： 1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关； 2、通过观察手摇发电机，了解发电机的工作原理和能量转化； 3、理解什么是交流电，知道我国家庭电路的交流电的频率和周期； 4、能够对直流电动机和交流发电机在构造、工作原理、能量转化、应用等方面的异同进行 比较； 5、了解电能的输送和高压输电的原理。 学习重点： 电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。 学习难点： 理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。 学思一体： 一、。

20、电磁感应现象 研究产生感应电流的条件 一、单项选择题 1如下图所示，两个同心圆形线圈a、b在同一水平面内，圆半径RaRb，一条形磁 铁穿过圆心垂直于圆面，穿过两个线圈的磁通量分别为a 和 b ，则 () Aa bBa b Ca bD无法判断 解析： 磁体的内部，磁场是由S到N，而外部是由 N到S.a、b圈包含的内部的磁通量都 相等，在磁铁外部，磁场方向与内部相反，线圈和磁铁之间的面积越大，抵消的磁通量越 多，所以 a b . 答案： C 2如下图所示线圈两端接在电流表上组成闭合回路在下列情况中，电流表指针不 发生偏转的是() A线圈不动，磁铁插入线圈 B线圈。

21、电磁感应现象 教学目标 1.知道什么是感应电动势。 2.了解什么是磁通量以及磁通量的变化率。 3.在实验基础上，了解法拉第电磁感应定律内容及数学表达式，学会用该定律分析与解决 一些简单问题。 4.通过实验培养类比推理和通过观察、实验、归纳寻找物理规律的能力。 重难点： 教学重点 通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 教学难点 感应电流的产生条件 教学过程 知识储备区 一、划时代的发现 1奥斯特在1820 年发现了电流磁效应，即“ 电能生磁 ” 21831 年，法拉第发现了电磁感应现象，即“ 磁能生电 ” 二、电磁感应现象 1。

22、主备人臧锦章审核人季德乐授课时间月日第课时 课题电磁感应现象教案课型新授课 教学目标 1大致了解电磁感应的发现过程。 2理解什么是电磁感应现象。 3掌握产生感应电流的条件。 重点 1. 电磁感应现象 2. 探究产生感应电流条件 难点 1. 电磁感应现象 2. 探究产生感应电流条件 教法及教具教练结合启发式 教 学 过 程 教 教学内容个案调整 教师主导活动学生主体活动 一、自主学习 【问题 1】 谁发现了电流的磁效应？谁利用 对称思维经过 10年的艰苦探索发现了电磁感应 现象？ 【问题 2】 回忆初中所学的电磁感应的定义 及感应电流产生的过程.。

23、第 1 课时 电磁感应现象 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化. 2.知道产生感应电流的条件，能对导体有无感应电流做出判断 3.知道感应电流方向跟什么因素有关. 二、过程与方法 1.经历磁生电现象，感知逆向思维. 2.通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系，提高学生 观察能力，分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力. 三、情感、态度与价值观 1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的 科学方法 . 2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发 明的。

24、专题九 电磁感应,第1讲 电磁感应现象 楞次定律,考点 1,磁通量,1. 定义：在磁感应强度为 B 的匀强磁场中，与磁场方向 _的面积 S 和 B 的乘积. 2.公式：_. 适用条件：(1)_磁场. (2)S 为_磁场的有效面积.,垂直,BS,匀强,垂直,标量,磁感线,垂直,零,零,3.磁通量是_(填“标量”或“矢量”). 4.磁通量的意义 (1)磁通量可以理解为穿过某一面积的_的条数. (2)同一线圈平面，当它跟磁场方向_时，磁通量最 大；当它跟磁场方向平行时，磁通量为_；当正向穿过线 圈平面的磁感线条数和反向穿过的一样多时，磁通量为_.,考点 2,电磁感应现象,1.电磁感应 (1)。

25、第十章 电磁感应第十章 电磁感应 , , 习过程中要特别重视法拉第电磁习过程中要特别重视法拉第电磁 感应定律和楞次定律与生活实际感应定律和楞次定律与生活实际 相联系的相联系的问题问题. . 3.3. 自感系数计自感系数计 算自感电动算自感电动 势势. . 第第1 1课时 电磁感应现象 楞次定律课时 电磁感应现象 楞次定律 基础回顾基础回顾 核心探究核心探究 演练提升演练提升 基础回顾基础回顾 自主梳理自主梳理融会贯通融会贯通 知识梳理知识梳理 一、磁通量一、磁通量 1.1.定义定义: :在磁感应强度为在磁感应强度为B B的匀强磁场中的匀强磁场。

26、第十章 电磁感应,第1课时 电磁感应现象 楞次定律,基础回顾,核心探究,演练提升,基础回顾 自主梳理融会贯通,知识梳理,一、磁通量 1.定义:在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一块 磁感线方向的面积为S的平面,我们定义 为通过这个面的磁通量. 2.公式:= . 3.单位:1 Wb= . 4.磁通量是 (填“矢量”或“标量”),但磁通量有正、负之分.,BS,垂直,1 Tm2,BS,标量,5.物理意义:相当于穿过某一面积的 的条数.如图所示,矩形abcd, abba,abcd的面积分别为S1,S2,S3,匀强磁场的磁感应强度B与平面abcd垂直,则 (1)通过矩形abcd的磁通量为 或 . (2)通过矩形abcd的磁。

27、第十章 电磁感应,第1课时 电磁感应现象 楞次定律,基础回顾,核心探究,演练提升,基础回顾 自主梳理融会贯通,知识梳理,一、磁通量 1.定义:在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一块 磁感线方向的面积为S的平面,我们定义 为通过这个面的磁通量. 2.公式:= . 3.单位:1 Wb= . 4.磁通量是 (填“矢量”或“标量”),但磁通量有正、负之分.,BS,垂直,1 Tm2,BS,标量,5.物理意义:相当于穿过某一面积的 的条数.如图所示,矩形abcd, abba,abcd的面积分别为S1,S2,S3,匀强磁场的磁感应强度B与平面abcd垂直,则 (1)通过矩形abcd的磁通量为 或 . (2)通过矩形abcd的磁。

28、 学案1电磁感应现象产生感应电流的条件学习目标定位 1.能理解什么是电磁感应现象.2.能记住产生感应电流的条件.3.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验.4.能说出磁通量变化的含义.5.会利用电磁感应产生的条件解决实际问题1磁通量的计算公式BS的适用条件：(1)匀强磁场，(2)磁感线与平面垂直若在匀强磁场B中，磁感线与平面不垂直，公式BS中的S应为平面在垂直于磁场方向上的投影面积2磁通量是标量，但有正、负之分一般来说，如果磁感线从线圈的正面穿入，线圈的磁通量就为“”，磁感线从线圈的反面穿入，线圈的磁通量就为“”3由BS可知，磁通。

29、,第四章 电磁感应,5 电磁感应现象的两类情况,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,课时对点练 注重双击 强化落实,自主预习,一、感生电场的产生,在他的电磁理论中指出： 的磁场能在周围空间激发 ，这种电场叫感生电场.,麦克斯韦,变化,电场,二、感生电动势的产生,1.由 产生的电动势叫感生电动势. 2.感生电动势大小：E_. 3.方向判断：由 定律和 定则判定.,感生电场,楞次,右手螺旋,三、动生电动势的产生,1.由于 产生的电动势叫动生电动势. 2.动生电动势大小： (B的方向。

30、微型专题2 电磁感应中的电路、 电荷量及图象问题,第四章 电磁感应,课时要求,1.掌握电磁感应现象中电路问题的分析方法和解题基本思路. 2.掌握电磁感应电路中感应电荷量求解的基本思路和方法. 3.综合应用楞次定律和法拉第电磁感应定律解决电磁感应的图象问题.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,达标检测,检测评价 达标过关,微型专题练,克难解疑 精准高效,重点探究,启迪思维 探究重点,重点探究,一、电磁感应中的电路问题,1.明确哪部分电路或导体产生感应电动势，该部分电路或导体就相当于电源，其他部分是外电路. 2.画等效电路图，分清内、外电路. 3.。

31、章末总结,第四章 电磁感应,知识网络,电磁 感应,电磁感应现象,产生感应电流的条件：电路 且 变化 能量转化：其他形式的能转化为电能或电能的转移,楞次定律 (感应电流的方向),内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁 场总要 引起感应电流的磁通量的变化,理解,感应电流的磁场总要阻碍 的变化 感应电流的磁场总要阻碍 的 相对运动,右手定则：适合判定 产生的感应电 流的方向,闭合,磁通量,阻碍,磁通量,导体和磁场,导体切割磁感线,电磁 感应,法拉第电磁感应定律 (感应电动势的大小),内容：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比,公式：。

32、,第四章 电磁感应,3 楞次定律,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,课时对点练 注重双击 强化落实,自主预习,一、楞次定律,感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要 引起感应电流的_ .,磁通,量的变化,阻碍,二、右手定则,伸开右手，使拇指与其余四个手指 ，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使 指向导线运动的方向，这时 所指的方向就是感应电流的方向.,垂直,拇指,四指,1.判断下列说法的正误. (1)感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方。

33、,第四章 电磁感应,4 法拉第电磁感应定律,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,课时对点练 注重双击 强化落实,自主预习,一、电磁感应定律,1.感应电动势 现象中产生的电动势叫做感应电动势，产生感应电动势的那部分导体相当于 . 2.法拉第电磁感应定律 (1)内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的_ 成正比. (2)公式：E_. 若闭合电路是一个匝数为n的线圈，则E_. (3)在国际单位制中，磁通量的单位是 ，感应电动势的单位是 .,电磁感应,电源,变化率,。

34、微型专题1 楞次定律的应用,第四章 电磁感应,课时要求,1.应用楞次定律的推论判断感应电流的方向. 2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,达标检测,检测评价 达标过关,微型专题练,克难解疑 精准高效,重点探究,启迪思维 探究重点,重点探究,一、楞次定律的重要结论,1.“增反减同”法 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量(原磁场磁通量)的变化. (1)当原磁场磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反. (2)当原磁场磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同. 口诀记为“增反减。

35、,第四章 电磁感应,1 划时代的发现 2 探究感应电流的产生条件,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,课时对点练 注重双击 强化落实,自主预习,一、划时代的发现,1.丹麦物理学家 发现载流导体能使小磁针转动，这种作用称为_ _，揭示了 现象与 现象之间存在密切联系. 2.英国物理学家 发现了电磁感应现象，即“磁生电”现象，他把这种现象命名为 .产生的电流叫做 .,电流的,磁效应,奥斯特,电,磁,法拉第,电磁感应,感应电流,只要穿过 导体回路的磁通量 ，闭合导体回路中就有。

36、,第四章 电磁感应,7 涡流、电磁阻尼和电磁驱动,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,课时对点练 注重双击 强化落实,自主预习,一、涡流,1.涡流：当线圈中的 时，线圈附近的任何导体中都会产生感应电流，电流在导体中组成闭合回路，很像 ，所以把它叫做涡电流，简称 . 2.涡流大小的决定因素：磁场变化越 ( 越 )，导体的横截面积S越 ，导体材料的电阻率越 ，形成的涡流就越大.,电流随时间变化,水中的旋涡,涡流,快,大,大,小,二、电磁阻尼,当导体在 运动时，导体中产生。

37、实验：探究感应电流方向的规律,第四章 电磁感应,技能储备 明确原理 提炼方法,题型演练 学以致用 实训演练,达标检测 检测评价 达标过关,NEIRONGSUOYIN,内容索引,技能储备,1.实验原理 观察并记录感应电流的方向与磁通量变化情况间的关系.分析实验结果，归纳出决定感应电流方向的因素，总结出判断感应电流方向的方法. 2.实验器材 条形磁铁，螺线管，零刻度在中央的灵敏电流计，滑动变阻器，一节干电池，电池盒，开关，导线若干.,按图1连接电路. 调节滑动变阻器，使接入电路的电阻最大. 迅速闭合开关，发现电流计指针偏转后立即断开开关. 记录。

38、实验：探究电磁感应的产生条件,第四章 电磁感应,技能储备 明确原理 提炼方法,题型演练 学以致用 实训演练,达标检测 检测评价 达标过关,NEIRONGSUOYIN,内容索引,技能储备,1.实验原理 观察改变磁通量的几种情况，用灵敏电流计判断闭合回路中是否有感应电流产生，归纳产生感应电流的条件. 2.实验器材 零刻度在中间的灵敏电流计、蹄形磁铁、导体棒、条形磁铁、大小螺线管各一个、滑动变阻器、学生电源、开关、导线.,3.实验步骤 (1)探究实验一：导体切割磁感线运动 按图1连接电路.,图1,导体沿不同方向运动，观察并记录电流计指针偏转情况.,总结。

39、第29课 电磁感应现象楞次定律1对电磁感应现象的理解和判断a用BS求穿过线圈的磁通量(1)(2017江苏单科，3分)如图所示，两个单匝线圈a、b的半径分别为r和2r。圆形匀强磁场B的边缘恰好与a线圈重合，则穿过a、b两线圈的磁通量之比为()A11 B12 C14 D41答案：A解析：根据磁通量的定义，当B垂直于S时，穿过线圈的磁通量为BS，其中S为有磁感线穿过区域的面积，所以图中a、b两线圈的磁通量相等，故A项正确，B项、C项、D项均错误。b通过是否为0判断闭合电路有无感应电流产生(2)(2014全国，6分)在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能。

40、微型专题微型专题 1 楞次定律的应用 楞次定律的应用 课时要求 1.应用楞次定律的推论判断感应电流的方向.2.理解安培定则、左手定则、右手定 则和楞次定律的区别. 一、楞次定律的重要结论 1.“增反减同”法 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量(原磁场磁通量)的变化. (1)当原磁场磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反. (2)当原磁场磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同. 口诀记为“增反减同”. 例 1 如图 1 所示，一水平放置的矩形闭合线圈 abcd 在细长磁铁的 N 极附近竖直下落(线圈 始终水平)，保持 bc 。