古人谈读书

1、 新统编版小学语文五年级上册【 24 古人谈读书】 公开课精品教学设计及教学反思 【教学目标】 1. 会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所 表达的重点。 3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 【教学重点】 1. 掌握本课的生字词。 2. 朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄。

2、 古人谈读书教学反思 古人谈读书这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文，有着举 足轻重的地位。在本文中三位名家都介绍了自己的读书方法，都重视读书的积累，但 是侧重点又各有不同。而且安排的内容离学生的生活较久远，教学上有一定的难度。 一、教学效果 依据文章题材和学生的认知状况我设计的教学流程取得了较为满意的效果，现总结 如下： 1、调动积累，走近名人。 为了更好地走进文本，拉近学生与作者的。

3、 古人谈读书教学反思 古人谈读书一课，选择了论语中三句关于读书的名言和 朱熹的训学斋规中关于读书的名句。本课选取的两篇都是文言文， 执教本课后，我感觉自己的成功之处有以下几个方面： 一、以读为主，以读促悟 文言文和现代汉语的距离很大。五年级的小学生理解文言文有一 定的困难。因此我在课上是这样来安排的：首先让学生借助汉语拼音 把课文读正确，不强调让学生读流利，因为学生在没有理解每句话的 意思的时候是。

4、 新版202x人教部编版五年级上册语文第24课古人谈读书教学设计及教学反思汇编 202x人教部编版五年级上册语文第24课古人谈读书教学设计及教学反思 202x人教部编版五年级上册语文第24课古人谈读书教学设计及教学反思 本文简介： 202x人教部编版五年级上册语文古人谈读书教学设计及教学反思教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理。

5、 讲读课文 课题 1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。 教学 目标 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 教学 重点 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 教学 难点 1.把握重。

6、 第八单元 本组课文以“读书”为主题，包含古人谈读书忆读书我的“长生果”，以及“口语交 际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文园地”。 本单元以“我会阅读”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点， 根据表达的需要，分段表述，突出重点；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习 作的方法。更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣。

7、 部编版五年级上册语文古人谈读书教学反思 3 篇 【一】 古人谈读书这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文， 有着举足轻重的地位。在本文中三位名家都介绍了自己的读书方法，都重视读 书的积累，但是侧重点又各有不同。而且安排的内容离学生的生活较久远，教 学上有一定的难度。 一、教学效果 依据文章题材和学生的认知状况我设计的教学流程取得了较为满意的效 果，现总结如下： 1、调动积累，走近名人。。

8、 部编版五年级上册古人谈读书同步练习题含答案 一、读拼音，写词语。 我们在 sng d（ 要有毅力，二者 qu y b k（ ）诗书的时候，要有 hng xn（ ）， ）。 二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。 1.敏而好学，不耻下问（ ） （ _ 2.知之为之，不知。

9、 25 古人谈读书 第一课时 一、读句子，给加点字注音。 1.知之为知之，不知为不知，是知（ ）也。 ）人不倦。 ）不到乎？ 2.默而识（ ）之，学而不厌，诲（ 3.心既到矣（ ），眼口岂（ 4.第三要有恒。（ ） 二、解释加点字词的意思。 1.敏而好学，不耻下问。 敏： 耻： 好： 下问： 2.却只漫浪诵读，决不能计。 漫浪： 决： 3.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，。

10、 课题 古人谈读书 1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。 教学 目标 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 教学 重点 教学 难点 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 发。 1。

11、 1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 第一课时 一、激趣导入。 【设计意图：通 过讲述古人读书的 小。

12、 文 1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 第一课时 一、激趣导入。 【设计意图：通 ）分钟 过讲述古。

13、 古人谈读书教学反思 古人谈读书一课，选择了论语中三句关于读书的名言和 朱熹的训学斋规中关于读书的名句。本课选取的两篇都是文言文， 执教本课后，我感觉自己的成功之处有以下几个方面： 一、以读为主，以读促悟 文言文和现代汉语的距离很大。五年级的小学生理解文言文有一 定的困难。因此我在课上是这样来安排的：首先让学生借助汉语拼音 把课文读正确，不强调让学生读流利，因为学生在没有理解每句话的 意思的时候是。

14、 25 古人谈读书 一、读一读，给带点字注音。 1心既到矣( )，眼口岂( )不到乎？ 2老师的教诲( )我永远铭记于心。 二、读拼音，写字词。 朱熹说，读书有三到，wi( )心到，眼到，口到。心眼要专一，不可漫浪sng d( )。 曾国藩说，士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有hng( )。此三者 qu( )一不可。 三、根据意思写出文中相应的词语。 1比喻谦虚好学，不介意向不及自己。

15、 可耻(cch)教诲(huhu) 岂止(qq)往矣(yy) 默而知之（zhzh） 25古人谈读书 课时测评方案 字词模块 一、给加点字选择正确读音，画“”。 二、看拼音，写词语。 kushqushohngxn sngdrnrnjizh 1敏而好学，不耻下问。() 2叔叔敏捷的身手让人为之赞叹。() 三、同音字，填一填。 【ch】无_。

16、 古人谈读书说课稿 一、说教材 这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现 的。第一篇选自论语，是对学习方法和学习态度的解读；第二 篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章， 曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正 反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 二、说目标 根据对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标： 1.会认“。

17、古人谈读书,第一课时,人教五年级上册,.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？,激趣导入,.古人喜欢读书，古人又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。,这课总共有三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇，从中获取营养。。

18、 25 古人谈读书 【教学目标】 1. 认识 4 个生字，会写 9 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 3. 结合课文注释，了解课文大意。 4. 联系自己的读书体会，说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。 【重点难点】 1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合课文注释，了解课文大意。 2. 联系自己的读书体会，说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。 【教学准备。

19、古人谈读书,25,生 字 学 习,耻 矣 岂 诲 谓 诵 恒 窥 皆 缺,ch,y,q,hu,wi,sng,hng,ku,ji,qu,词 语 学 习,耻辱 已矣 所谓 岂止 教诲 诵读 永恒 窥视 皆知 缺点,一、论语中阐述读书的方法。,敏而好学，不耻下问。,ho,知之为知之，不知为不知，是知也。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,zh,zh,作 者 介 绍,论语： 是孔子及其弟子的语录结集，由孔。

20、古人谈读书教学反思 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。 2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的。

21、古人谈读书说课稿 一、说教材 这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自论语，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 二、说目标 对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标： 1.会认“耻、矣”等3个。

22、 古人谈读书 教案设计4 教学目标： 1.认识“矣、岂”等生字,会写“耻、诲”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，学会划分停顿。 3.学习课文第三部分，感受古人对读书的认识。 4.体会读书的快乐,激发学生对阅读的兴趣。 1、 导入新课 曾国藩读书的故事: 从前有个读书人，一天他在家读一篇文章，一直读到深夜都没有背出来，他很是着急，但是有个人比他更着急，就是躲在他家房梁上。

23、课题古人谈读书课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“矣、耻”等3 个生字，会写“耻、诲”等9 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。 3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 教学 重点 1. 掌握本课的生字词。 2. 朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 教学 难点 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 发。 第一课时 教学 目标 1. 把握重点字的读音和意思。 2. 正确、流利地朗读课文，把握课文的。

24、课题古人谈读书课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“矣、耻”等3 个生字，会写“耻、诲”等9 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。 3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 教学 重点 1. 掌握本课的生字词。 2. 朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 教学 难点 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 发。 第一课时 教学 目标 1. 把握重点字的读音和意思。 2. 正确、流利地朗读课文，把握课文的。

25、25古人谈读书 导学案设计 课题古人谈读书课型新授课 教学目标 1. 认识“耻、矣”等3 个生字，读准多音字“识” ，会写“耻、诲”等9 个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3能借助注释读懂课文大意，并感知古人总结的读书方法。 教学重点 1. 借助注释读懂课文大意，并感知古人总结的读书方法。 2联系个人体会，感知课文中读书方法带来的启示。 课前准备 1. 准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师 ) 2预习课文，自学生字。( 学生 ) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、谈话导入， 激发兴趣 ( 用。

26、1 第八单元 本组课文以“读书”为主题，包含古人谈读书忆读书我的“长生果”，以及“口语交 际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文园地”。 本单元以“我会阅读”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点， 根据表达的需要，分段表述，突出重点；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习 作的方法。更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的习 惯，从而受益终身。 内容课时内容简说教学要点 古人谈读书2 摘录了古人谈读书的经典名句，告。