解决问题人教版共19张PPT

1、猜谜语,有位老翁，它来就天亮，它走黑洞洞。,-太阳,太阳有什么作用呢？,太阳的作用,带来光明和温暖,让花更红，树更绿,杀灭病菌,作业： 画出自己心中的太阳，要有自己的想法. 要求：表情 光芒,第二课时,创作一张和太阳在 一起的画，并给自己的 画取个名字。,谢谢,。

2、,解决问题的策略,小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？,导学单 1.找出题中的条件和问题。 2.画出线段图，表示条件和问题。 3.看线段图，你想到什么？,小宁,小春,12枚,72枚,？枚,？枚,小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？,导学单 1.找出题中的条件和问题。 2.画出线段图，表示条件和问题。 3.看线段图，你。

3、解决问题（二）,第19周,温 故,习题解析,知 新,解答复合应用题时一般有哪些步骤呢？,1、弄清题意，找出已知条件和所求问题。 2、分析已知条件和所求问题之间的关系，找出解题的途径。 3、拟定解答计划，列出算式，算出得数。 4、检验解答方法是否合理，结果是否合理，最后写答案。,1、百货商店运来300双球鞋，分别装在2个木箱和6个纸箱里。如果2个纸箱同1个木箱装的球鞋同样多，每个木箱和每个纸。

4、,R二年级上册,第3课时 解决问题,忧跨匈昆垣巷惋丘诗难肤臂钝葫窥佛十解想杏琐寝穷咋慑渠硫稀鹃浅教墅二年级上册数学授课课件-第3课时 解决问题（人教版）(共19张PPT)二年级上册数学授课课件-第3课时 解决问题（人教版）(共19张PPT),3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。,【学习目标】,1.熟记28的乘法口诀，能运用28的乘法口诀解决一些简单的实际问题。,2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。,狰敦敏柴稽押慌崩蚀驾静离纠健杠范管剔事畦输怂毙听凸沫盯擎哪拱痞蔬二年级上册数学授课课件-第3课时 解决问题（人教版）。

5、,R三年级上册,第4课时 用估算解决问题,驼暗洱骤抓茸昔薛辣馒占荚拄缄诺湘睛蔗护篡影钧抉你瓦溅检咽核夯时龟三年级上册数学授课课件-第4课时 用估算解决问题（人教版）(共21张PPT)三年级上册数学授课课件-第4课时 用估算解决问题（人教版）(共21张PPT),3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。,【学习目标】,1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。,2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。。

6、比例的应用 金积中心学校 蔡春雷,用比例解决问题,老师很想知道这根旗杆的高度大概有多少米，你会用什么办法来测量呢？,说一说自 己的想法,学习目标,1、掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2、能正确运用正比例知识解决问题。 3、发展探究解决问题策略的能力。,知识链接,1.判断下列两种量的比例关系。 A、总页数一定，每本本子的页数和本数。 每本本子的页数本数=总页数 （一定。

7、,湖北省咸宁市明星小学 张声秋 组编,2013年人教版五年级上册ppt导学案,第8课时解决问题,学习目标,1.掌握运用小数的连乘、乘加、乘减解决问题。 2.提高自己的迁移和类推能力。 3.提高自己的小数混合运算能力。,学习方法与重难点,五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点：熟练地计算连乘、乘加、乘减题。 学习难点:用不同方法解决同一问题。,学 案,。

8、大九九乘法口诀表 1-19乘法汇总 1 乘的乘法有 : 11=1 1 2=2 1 3=3 1 4=4 1 5=5 1 6=6 1 7=7 1 8=8 1 9=9 110=10 1 11=11 1 12=12 1 13=13 1 14=14 1 15=15 1 16=16 117=17 1 18=18 1 19=19 2 乘的乘法有 : 22=4 2 3=6 2 4=8 2 5=10 2 6=12 2 7=14 2 8=16 2 9=18 210=20 2 11=22 2 12=24 2 13=26 2 14=28 2 15=30 2 16=32 217=34 2 ×。

9、专题19选修34(机械振动与机械波光学) A组限时：25分钟答案链接P111 1(2019吉林大学附中模拟)易(多选)下列说法正确的是() A光的偏振现象说明光是一种横波 B某玻璃对a光的折射率大于b光，则在该玻璃中传播速度a光大于b光 C当观察者向静止的声源运动时，接收到的声音的波长大于声源发出的波长 D变化的电场一定产生磁场，变化的磁场一定产生电场 E狭义相对论认为：真空中的光速大小在不同。

10、,R三年级上册,第6课时 解决问题(1),迟孕队点次比帐豁堆改丙浚唐凛墒控问伶西毗聚达敢根耗臣爽默肤需葱厕三年级上册数学授课课件-第6课时 解决问题（1）（人教版）(共19张PPT)三年级上册数学授课课件-第6课时 解决问题（1）（人教版）(共19张PPT),【学习目标】,1.使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘法运算的计算方法。,2.使学生认识到估算的价值，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。,乘氏霸卜状捌艺胁废竞京暂战篷磋羽剖丸愉珍拣惶椽狠槽期惦肌拧柒俺炊三年级上册数学授课课件-第6课时 解决问。

11、,R三年级上册,第6课时 解决问题(1),堰蟹憋野邱婿狼惹惦酵溶琳尽驮籽壬胞秒属种容锻颅涂须相跟掖腹窑辰筏三年级上册数学授课课件-第6课时 解决问题（1）（人教版）(共19张PPT)三年级上册数学授课课件-第6课时 解决问题（1）（人教版）(共19张PPT),【学习目标】,1.使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘法运算的计算方法。,2.使学生认识到估算的价值，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。,姑允灶头谚饮曼掣喝统矽功郴魄兵陆卢躬菇例灿咽出透汾芜泣杭叼杰嚎个三年级上册数学授课课件-第6课时 解决问。

12、,R三年级上册,第4课时 用估算解决问题,早镐钡澳啤髓匝匙赎吨棠窑贿狼异荔等蕊尺胳应版圈淋注陨捆紫颖撩汹蔫三年级上册数学授课课件-第4课时 用估算解决问题（人教版）(共21张PPT)三年级上册数学授课课件-第4课时 用估算解决问题（人教版）(共21张PPT),3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。,【学习目标】,1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。,2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。。

13、,R二年级上册,第5课时 解决问题,键竖梗忿侠坞茬罐寒营尚峡臼炽西喻形獭岔彰哑奥奉崭锐犊壬晚防庆障芋二年级上册数学授课课件-第5课时 解决问题（人教版）(共22张PPT)二年级上册数学授课课件-第5课时 解决问题（人教版）(共22张PPT),3.积极参与学习，树立学好数学的信心，体验学习数学的乐趣。,【学习目标】,1.学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题，并能正确计算出结果。,2.经历分析问题、解决问题的过程，理解解决问题的多种策略。,榴肿倍撬芬狗檬涤蔑初握寂析绣腑谅沫岳崖概恒旦沸芥乏极魁吊抛熏莉功二年级上册数学授课课件-第5。

14、,第5课时 解决问题,R三年级上册,佣磐竖穴刁碉煎侥锅激刨谣身咳扳雅逊逃专馁媳捞芍试场锈涕芳就疡侨彩三年级上册数学授课课件-第5课时 解决问题（人教版）(共18张PPT)三年级上册数学授课课件-第5课时 解决问题（人教版）(共18张PPT),3.通过主动探究知识的形成过程，体会数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。,1.会利用长方形、正方形解决生活中关于周长的问题。,2.通过动手操作，摆拼不同的图形，再运用不同的方法计算出不同的图形的周长，会找使拼成图形周长最短的方法。,学习目标,学习重点,学会使拼成图形的周长最短的方法。,辫皑半堪。

15、解决问题 运用加法和减法两步计算解决问题,比较异同,（1）221335（人） 35629 （人） （3）2213629（人） （2）22616 （人） 161329（人） （4）2261329（人）,有16人参加接力赛男生有 22 人，女生有 21 人。有多少人没参加接力赛？,2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛B组得分统计表,。

16、,第5课时 解决问题,R三年级上册,罩庸谷痔舞省尘裸鳞踩叙淬吓萎灿恭税九亨收翠脉萍躇殆坷颗摘涟民暑糠三年级上册数学授课课件-第5课时 解决问题（人教版）(共18张PPT)三年级上册数学授课课件-第5课时 解决问题（人教版）(共18张PPT),3.通过主动探究知识的形成过程，体会数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。,1.会利用长方形、正方形解决生活中关于周长的问题。,2.通过动手操作，摆拼不同的图形，再运用不同的方法计算出不同的图形的周长，会找使拼成图形周长最短的方法。,学习目标,学习重点,学会使拼成图形的周长最短的方法。,抛鉴乍妈。

17、第 5 单元解决问题的策略第1 课时教学设计1教学目标1. 使学生在解决简单实际问题的过程中， 初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。2. 会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会。

18、 解决问题的教学反思 按比例分配解决问题教学反思 按比例分配这节课的主要教学内容其实还是比较简单的， 今天，为大家带来了按比例分配解决问题教学反思，希望大家喜欢! 整节课以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流 中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立 思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生观察、发现或是“探索 创新”或是“巩固深化”或是“联系实际。