基因指导蛋白质的合成

1、基因指导蛋白质的合成微课说明匡沙沙 浏阳市第二中学一 教学内容本微课视频的教学内容选自高一生物必修二人教版第四章第一节基因指导蛋白质的合成中的转录和翻译的过程二 学习对象高一学生三 教学目标让学生通过微课视频学习，更加深刻的掌握转录和翻译的。

2、基因指导蛋白质的合成教学设计基因指导蛋白质的合成遗传信息的翻译一节的教学设计一教材分析在人教版生物教材必修2遗传与进化第4章第1节基因指导蛋白质的合成中，转录和翻译过程抽象复杂学生难理解，较多物质和细胞结构参与学生易混乱，涉及到必修1和必修。

3、基因指导蛋白质的合成教学设计及反思一 教材分析基因指导蛋白质的合成 是人教版高中生物 遗传与进化第四章第一节的内容， 本节集中了本章的重难点， 并为后续内容的学习奠定了基础， 地位相当重要。 本节主干知识是遗传信息的转录和翻译过程， 侧枝内。

4、学习必备欢迎下载基因指导蛋白质的合成的教学设计一教材分析：1本节内容在教材中的地位和作用本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，要用2 课时。基因是如何表达为性状的这是本章学习要解决的中心问题。蛋白质是生命活动的体现者，。

5、第四章第一节基因指导蛋白质合成课前预习学案预习目标预习遗传信息的转录和翻译，尝试运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。预习内容第一课时：遗传信息的转录.的组成结构及分类基本单位：，它是由一分子磷酸和碱基组成，组成的碱基有。结构；一般是链。

6、基因指导蛋白质的合成,1. mRNA信使RNA Messenger RNAsare the nucleic acids that record information from DNA in the cell nucleus and car。

7、基因指导蛋白质的合成说课稿设计本节课是学生对 DNA 分子结构特点和 DNA 复制过程已基本掌握的前提下来学习的， 是对前面知识的应用和延伸， 同时又为学习后面生物的变异 埋下伏笔，因此，这部分内容起到承上启下的作用。虽然在知识上学生已经有。

8、 新课标教学设计基因指导蛋白质的合成 一：教材分析 基因指导蛋白质的合成是人教版第二册第四章的开篇，（该内容在中图版为第二单元的基因的表达）是本章及后继学习的基础。在教学中我以新课标为依据，不拘泥于教材，创造性地利用教材，重组教材，优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画和角色扮演的方式模拟这一过程，使这一内。

9、 关于基因指导蛋白质的合成一节的教学反思 本节内容时本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，可用2课时。教师的教学设计要把握好问题的所在点，遗传信息的传递和表达是遗传物质作用原理的核心内容，教学时要先引导学生明确该原理揭示的问题，找出这个原理包容的基本要点，认真处理好教材所呈现的几个方面的问题。 1、 做好本章的引子。 学生学习第3章基因的本质后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探。

10、 第1节 基因指导蛋白质的合成 1对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，错误的是 ： A.每条染色体上含有一个或两个DNA，DNA分子上含有多个基因 B.都能复制、分离和传递，且三者行为一致 C.三者都是生物细胞内的遗传物质 D.生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为 2大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有： A.8 B.7 C.。

11、 第四章第一节 基因指导蛋白质合成 课前预习学案 预习目标 预习遗传信息的转录和翻译，尝试运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 预习内容 第一课时：遗传信息的转录 1. RNA的组成、结构及分类 （1）基本单位： ，它是由一分子 、磷酸和碱基组成，组成RNA的碱基有 。 （2）结构；一般是 链，长度比DNA短，能通过 ，从细胞核转移到细胞质。 （。

12、 基因指导蛋白质的合成 一、选择题 1下面是蛋白质合成的示意图( 甲代表甲硫氨酸，乙代表丙氨酸) ，相关叙 述不正确的是 () A图中、依次是核糖体、tRNA、mRNA B丙氨酸的密码子是GCU C若图中含 60 个组成单位，则中至少含180 个密码子 D该图表示的是基因控制蛋白质合成过程中的翻译过程 2基因中含有的遗传信息通过控制合成相应的蛋白质而得以表达。

13、4.1 基因指导蛋白质的的合成 第1课时 学习目标： 1. 概述遗传信息的转录过程 2. 比较转录与复制的异同 学习重点： 遗传信息的的转录过程 学习难点： 遗传信息的的转录过程 学习过程： 引入：播放2分钟侏罗纪公园电影。 提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？ 一、遗传信息的转录 基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的。

14、高三一轮复习基因指导蛋白质的合成教学设计 -高三同课异构教学设计 乳源高级中学生物组：郭彩云 一、教材分析： 本章为高中生物必修2（遗传与进化）第四章内容，内容上与前后章节有联系又有一定的独立性。本章之前，复习的是基因的本质，讲述的是DNA与生物性状的相关性，为本章节的复习做了铺垫，本章则是着重描述基因如何实现对性状的控制。 二、学情分析： 本节内容对高三学生而言虽是已学过的旧知识，对大部分。

15、 第一节 基因指导蛋白质的合成教学设计 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 所使用的教材是中图版必修二。讲述的内容是第三单元第二章第二节“基因的表达”。 本节是从本质上阐述生命现象的理论，是分子遗传学的核心。本节教材是本册教材的重 点之一，有承上启下的作用。 （二）教材前后联系 “基因的表达”这部分内容，（1）从物质上看，讨论的是生命特有的两种大分子物 质蛋白质和核酸在生命现象中的关系。学习过程。

16、 最新人教版必修二第1 节基因指导蛋白质的合成学案 第 1 节基因指导蛋白质的合成导学案姓名：2012 年月 日 一、学习目标： 1、知识目标：概述遗传信息的转录和翻译。知道核糖和脱氧核糖DNA和 RNA。 说出三种RNA的功能。识别遗传密码、反密码子。 2、能力目标：运用数学方法分析碱基与氨基酸的对应关系。 列表比较：转录和翻译、DNA 和 RNA。 3、情感态度与价值观：体验基因表达过程。

17、 基因指导蛋白质的合成 从容说课 本节内容是本章的开篇， 是本章学习的基础，也是教学的难点所在，可用2 课时。教师的教学设计要把握好问题的所在点，遗传信息的传递和表达是遗传 物质作用原理的核心内容，教学时要先引导学生明确该原理揭示的问题，找出 这个原理包容的基本要点，认真处理好教材所呈现的几个方面的问题。 1. 作好本章的引子。 学生学习第3 章基因的本质后，已经对基因产生了。

18、 基因指导蛋白质的合成 二、过程与方法 1通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸模型，培养学生的创新 意识和实践能力。 2运用数学方法， 分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。 3通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创 造性思维。 三、情感、态度与价值观 1体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简。

19、 基因指导蛋白质的合成 1对染色体、 DNA、基因三者关系的叙述中，错误的是 A. 每条染色体上含有一个或两个DNA， DNA分子上含有多个基因 B. 都能复制、分离和传递，且三者行为一致 C.三者都是生物细胞内的遗传物质 D.生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为 2大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有 A.8 B.7 C.5 。

20、 基因指导蛋白质的合成 1RNA不具有的功能是 () A催化某些代谢反应B作为基因表达的媒介 C构成内质网的主要成分D作为某些病毒的遗传物质 解析：酶的化学本质是蛋白质或RNA，因此某些 RNA具有催化功能， A 正确； 基因表达过程中，基因中的遗传信息通过mRNA传递到蛋白质，因此mRNA可作 为基因表达的媒介， B 正确；内质网的组成成分中不含RNA，C 错误；病毒的。

21、1,基因：有遗传效应的DNA片段,（1）与DNA的关系： 基因是DNA的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能），有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。,2,（2）与染色体的关系： 染色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列,3,（3）与性状的关系： 基因是决定生物性状的基本单位 举例：豌豆高茎基因控制高的性状，使豌豆长到大约2。

22、基因：有遗传效应的DNA片段,（1）与DNA的关系： 基因是DNA的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能），有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。,（2）与染色体的关系： 染色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列,（3）与性状的关系： 基因是决定生物性状的基本单位 举例：豌豆高茎基因控制高的性状，使豌豆长到大约2米高；豌豆矮。

23、美国科幻大片侏罗纪公园为我们描绘了这样一个精彩的故事：科学家利用提取的恐龙DNA分子培育出了各种各样的恐龙，它们在原野中跳跃飞奔、相互争斗，给观众留下了深刻的印象。,利用已灭绝的生物的DNA分子，真的能够使灭绝的生物复活吗？,现代遗传学认为： 生物的性状是由基因控制的 性状是由蛋白质体现的,DNA（基因）,蛋白质（性状）,？,遗传信息的转录,基因如何指导蛋白质的合成,遗传信息的翻译,第四章 基因。

24、基因指导蛋白质的合成,电影侏罗纪公园中恐龙复活的场景,问题回顾：,基因主要存在于细胞的哪个部分？ 蛋白质合成的场所是什么？,遗传信息是如何从细胞核传到核糖体，从而控制蛋白质合成的？,基因指导蛋白质的合成,RNA充当了两者之间信使,问题：为什么RNA适于作DNA的信使？,原因：,1、它的基本结构与DNA很相似，也是由基本单位核苷酸组成,可以储存遗传信息。,2、 RNA一般是单链，而且比DNA短。

25、燃 笼 炳 焙 遣 刃 云 啦 谍 锤 导 替 桶 乾 纺 尧 内 媚 猎 堑 锡 勿 貌 运 钵 空 芝 季 轻 贵 丽 车 生 物 ： 4 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 2 新 人 教 版 必 修 2 生 物 ： 4 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 2 新 人 教 版 必 修 2 基因控制蛋白质合成的过程，可 分为两个步骤 ： 第一步是基因的。

26、拄呛笑溢睦罪瓜水拢垒撒痕邱械巷室颈船渔炼骋铜峡肉呆漂扳铅鳃庶管粥基因指导蛋白质的合成第二课时参考课件2基因指导蛋白质的合成第二课时参考课件2,以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，合成特定蛋白质的过程，叫翻译,二、遗传信息的翻译,仕磨驹哄潜僻懂鸦公出盒霓铅涅蔡兹僻铝显街绅骑笛油磁汰纽腊镇陆本尸基因指导蛋白质的合成第二课时参考课件2基因指导蛋白质的合成第二课时参考课件2,4种,20种,讨论： 一个。

27、基因指导蛋白质的合成 舍 顽 同 肆 咨 羞 爷 柞 陕 馅 宴 民 滔 负 叙 蹦 黍 染 肝 颅 默 槽 译 指 三 尽 状 汪 夫 狈 郧 沫 生 物 ： 4 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 新 人 教 版 必 修 2 生 物 ： 4 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 新 人 教 版 必 修 2 第4章 基因的表 达 朗 座 裴 桶 赃 翠 蓑 。

28、嗽端过碳痉署兄梢倦隅萍割彻忆群而亡话墟涧干帅借履春熙绵善嚼君逮施高一生物 必修二优质课件 基因指导蛋白质的合成高一生物 必修二优质课件 基因指导蛋白质的合成,冲歹晃疼嘛怒券每邢攘母力呼盐玖执呜鬃稍弛飘吝敌喜靴粉烤秋户善识含高一生物 必修二优质课件 基因指导蛋白质的合成高一生物 必修二优质课件 基因指导蛋白质的合成,永劲扼斯馈厦需蚤崔煽独咽爱贾葬掷涌响佃胞诀改诺庇凋弧区衷镍注偏戒高一生物 必修二优质。

29、第四章 基因的表达 第一节基因指导蛋白质的合成 审 屈 题 姿 哮 攀 碘 致 增 香 骑 免 菇 揣 涯 遇 责 鸟 今 绥 阿 蛾 句 蔡 屈 决 咆 胳 矿 腿 趋 善 人 教 版 教 学 课 件 生 物 4 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 新 人 教 版 必 修 2 m e t r o u n 思考？思考？ 会发光的生物 蛋白质合成 （细胞质） 基因 （细胞核） ？。

30、证 大 中 学 宋甜甜,第1节 基因控制蛋白质的合成,抱超硬专正偏府悍吃涸惋株垣吁咳喳企屑桓掷经释叫云冻骄冉勾淳搁姬桃4.1基因指导蛋白质的合成说课课件宋甜甜4.1基因指导蛋白质的合成说课课件宋甜甜,一、说教材的地位和作用,本节课的复习是基于前面同学们已经熟悉了“基因是如何被认识的”、“基因在哪里”、 “基因是什么”等相关内容。本节顺理成章的复习遗传学的最基本问题“基因是如何起作用的”，即基因表。

31、一、选择题 1下列有关DNA 和 RNA 的叙述中，正确的是() ADNA 和 RNA 是同一物质在不同时期的两种形态 BDNA 和 RNA 的基本组成单位是一样的 CAGCTGA既可能是 DNA 的碱基序列，也可能是RNA 的碱基序列 DmRNA 的碱基序列，取决于DNA 的碱基序列，同时又决定蛋白质中氨基酸的序列 解析：DNA 和 RNA 是两类不同的核酸，A 错误； DNA 的基本组成单位是脱氧核苷 酸； RNA 的基本组成单位是核糖核苷酸，B 错误； T 为 DNA 的特有碱基，所以含有T 的核 苷酸序列只能是DNA ，不可能是RNA ，C 错误；DNA 上的遗传信息通过转录转移到mRNA 上， mRNA 通。

32、目标导航,预习导引,1.概述遗传信息的转录和翻译。 2.列表比较转录和翻译的异同。 3.运用数学方法分析碱基与氨基酸的对应关系。,目标导航,预习导引,一,二,一、遗传信息的转录 1.DNA和RNA的区别,目标导航,预习导引,一,二,2.DNA的遗传信息传递给mRNA 转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。转录的过程如下: 第一步,DNA双链解开,碱基暴露出来; 第二步,游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞,当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时,两者以氢键结合; 第三步,新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上; 第四步,合成的mRNA从DNA链上释放,而。

33、学学 业业 分分 层层 测测 评评 知知 识识 点点 一一 知知 识识 点点 二二 当当 堂堂 即即 时时 达达 标标 遗 传 信 息 的 转 录 单链 mRNAtRNArRNA 名称_核糖体RNA 结构单链单链，呈三叶草形单链 功能 传递 ，蛋白 质合成的模板 识别密码子，运载 _ 参与构成核糖体 信使RNA转运RNA 遗传信息 氨基酸 比较项目DNARNA 组 成 单 位 基本组成 单位不同 _ 五碳糖不同_ 碱基不同特有的是_特有的是_ 结构不同_一般为 ，能通过核孔 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 脱氧核糖 核糖 胸腺嘧啶(或T)尿嘧啶(或U) 双螺旋结构 单链 模板原料能量酶产物 DNA复 制 DN。

34、第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成,一、RNA的组成及种类 1.RNA的结构和种类：,核糖,U,单,蛋白质,氨基酸,核糖体,2.DNA和RNA的比较：,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,脱氧核糖,核糖,胸腺嘧啶,尿嘧啶,规则的双螺旋结构,单链,二、遗传信息的转录 1.概念理解： (1)场所：主要在_中。 (2)模板：_。 (3)原料：4种游离的_。 (4)配对原则：A-_、G-C、C-G、T-_。,细胞核,DNA的一条链,核糖核苷酸,U,A,2.转录过程：,碱基,碱基互补配对,一条链,核糖核苷酸,RNA聚合酶,mRNA,DNA链,双螺旋,3.遗传信息的传递方向：DNA_。,RNA,三、遗传信息的翻译 1.密码。

35、第1节 基因指导蛋白质的合成,第4章 基因的表达,电影中，科学家是怎么使已灭绝的恐龙复活的？,科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，加以修补和培育繁殖，竟然将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生。,问题一：在现实生活中，我们能不能像电影侏罗纪公园中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？,问题二：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？,第四章的章首图,请同学们阅读章首图上方的文字和图解，你们看懂了什么？又会有哪些疑问？,基因,基因控制生物性状,基因指导蛋白质合成的。

36、DI SI ZHANG | 第 4 章 基因的表达 第 1 节 基因指导蛋白质的合成 基础必刷题 对应学生用书 P37 1下图表示人体细胞内某物质的合成过程，据图分析错误的是( ) A方框 A 表示的结构为核糖体 B该过程主要发生在细胞核内 C该过程以核糖核苷酸为原料 D以作模板 答案 A 解析 分析图形可知，图示为转录过程，其中是 mRNA，是 DNA 的模板 链，是 DNA 的非模板链，方框 A 表示的结构为 RNA 聚合酶，A 错误，D 正确 ； 转录主要发生在细胞核内，B 正确；转录时以核糖核苷酸为原料，C 正确。 2 若 mRNA 上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换， 。

37、第4章 基因的表达,电影 侏罗纪公园,思考：电影中的科学家是怎么使已 灭绝的恐龙复活的？,利用恐龙的DNA使恐龙的基因表达出来,表现恐龙的特性,才是恐龙的复活。,在基因表达的时候,基因(DNA)就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的，因为蛋白质是生命活动的主要承担者（或体现者），基因对性状的控制，是通过控制蛋白质的合成来实现的。,问：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？两者如何联系起来的呢？,推测：在DNA和蛋白质之间，有一种。

38、,基因指导蛋白成质的合成,RNA 的种类,信使 RNA(mRNA),核糖体 RNA(rRNA),转运 RNA(tRNA),将DNA的遗传信息转录下来，以遗传密码的形式传递至细胞质的核糖体上，成为蛋白质合成的模板。,氨基酸的运载工具。,核糖体的组成部分,RNA是由核糖核苷酸连接而成，跟DNA一样能储存遗传信息。, RNA一般是单链，而且比 DNA 短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。,DNA(基因),转录,翻译,基因指导蛋白质合成的过程,密码子：遗传学上把mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，叫做一个密码子。,密码子,密码子,密码子,20种氨基酸的遗传密码字典,密。

39、第4章 基因的表达,第1节 基因指导蛋白质的合成,基础梳理,基因指导蛋白质的合成过程的基本概念理解,基础梳理,1遗传信息是指_中控制遗传性状的脱氧核苷酸的排列顺序。脱氧核苷酸的_、_、 _ 决定了遗传信息的多样性，从而决定了_的多样性。 2遗传学上把_上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫一个密码子；密码子共有_种，其中决定氨基酸的密码子有_种。,基因,种类,数量,排列顺序,蛋白质,mRNA,64,61,3每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，它的一端是携带氨基酸的部位，另一端有三个碱基，叫_，tRNA共有_种，而氨基酸只有_种，故一种氨基酸可由一种。

40、第四章基因的表达 卡 恒 矿 叙 些 矽 骤 耘 森 虚 吐 稀 帅 恕 惟 巾 营 则 似 锅 啃 糙 痪 电 害 拓 邓 丹 桓 笨 冯 淬 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 曾 燕 红 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 曾 燕 红 4.1 基因指导蛋白质的合成 蛋白质是生命活动的_者和_者 生命活动控制中心_ 体现承担 细胞核 基因 满 全 环 汾 漾 驼 壕 晋 头 碉 闺 依 蝴 贪 斑 熟 乐 雇 此 轴 勾 疵 杖 顷 萧 珍 吃 歼 郴 依 泞 前 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 曾 燕 红 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 曾 燕。

41、基因指导蛋白质的合成（二） 黔 米 薛 融 日 俘 哉 晒 狈 黑 台 植 辙 叠 吾 漾 夕 泌 妇 霞 复 黔 咒 梆 陌 絮 枫 有 坊 刹 在 养 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 9 赵 桂 玲 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 9 赵 桂 玲 基因蛋白质合成 指导 以_ 为媒介RNA 头 否 玻 变 蔓 啃 庙 沟 杉 觅 银 唯 饵 柳 守 沮 巨 冷 暖 瓮 穿 练 计 懊 踩 袍 捶 搽 毛 霜 乾 斌 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 9 赵 桂 玲 4 . 1 基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成 课 件 9 赵 桂 玲 RNA的种类 顷 碉 姥 讼 蘑 藐 难 伍 。