两极分化

1、解决农村小学英语学习两极分化现象的策略初探 农村小学英语教学中普遍存在着“两极分化”的难题。为扭转这种局面，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的成绩，教师从一开始就要立足于全体学生，充分调动每个学生学习英语的积极性，严把质量关，从根本上防止“两极分化”现象。笔者结合教学实践，简单说一下自己在教学上的一些做法和措施。 一、关爱学生，使学生树立自信心 鲁迅说“教育是植根于爱的。”所有的教学技巧都抵不过发自内心地爱学生，这是教育的关键。在同一个班级里，个体差异是不可避免的，教师对待后进生要有爱心、有耐心，。

2、七年级学生数学成绩两极分化的成因及对策 初中以后，学生数学成绩两极分化现象逐渐加重，直接影响了整体的初中数学成绩。针对初中数学成绩两极分化的原因和对策上进行深入分析，力求找出最真实的分化成因和最有效的问题对策。 数学成绩两极分化现象是在学生进入初中阶段以后才开始逐渐显现的。学生因为学习习惯、刻苦程度、适应能力以及数学基础的不同，所产生的问题也不同，而阳光分班后，从数学成绩上反映出来的问题却比较复杂。 一 数学成绩两极分化的成因 初中和小学是两个不同的教学阶段，对初中学生的数学成绩造成影响的因素有很多。

3、浅谈在初中英语教学中如何预防和缩小两极分化 随着科技和信息的飞速发展，越来越多的人们开始重视英语学科的学习，为了满足社会对英语人才的需求，我们初中英语教师更是关注学生在英语学科上的学习情况。但是在日常的英语教学中却存在着“耗时较多，收效较低”的现象，学生们初学英语时热情高涨，对英语充满了浓厚的兴趣，可是随着时间的推移，学习内容的加深，在学生中间就出现了两极分化的现象，一些学生开始垂头丧气，失去了学习英语的兴趣和信心。本文将着手于了解学困生形成和发展的成因，对症下药，切实优化课堂教学，转化学困生，。

4、小学英语两极分化问题的研究 作为一门语言学科，英语从小学学起，有着很大的必要性，这个时期是最容易接受语言机能的时期。小学英语教学就是抓住了学生直观形象的发展时期，对学生展开及时的教育，形成良好的语感和语言能力。实际的英语教学中，我们发现可以利用学生直观形象的思维特点，将英语转化成图片或形象的方式进行展现，学生爱学，大家爱听。通过这样的检测我们发现，小学英语出现了两极分化的问题，一方面有的同学考的分数很高，掌握得很好，听说读写能力很强，并且表现出了强烈的兴趣，而在另一个方面，有的同学则表示不感兴趣。

5、小学英语两极分化之对策探究 新课改课堂教学中学生在学习英语中出现了严重的两极分化。因此我们要激发学生的兴趣，采取各种积极有效的方法，让学生喜欢上学英语，让学生保持住对英语的学习热情和兴趣，延迟小学生英语学习的两极分化。本文针对两极分化进行分析并提出了解决的策略。 英语作为一门交际的工具，在当今社会其重要性和迫切性越来越突出。为了顺应时代的潮流，小学英语教材进行了全面的改革，其教学大纲的核心是贯穿素质教育，培养学生初步用英语交际的能力。但在新教材的使用过程中，学生在学习英语中出现了严重的两极分化。小。

6、小学数学两极分化的原因及对策研究 近年来，我国开始逐步地深入推进素质教育，可以说在素质教育背景下，我国的教育发生了明显的变化。不仅课堂更加地活跃了，同时各种教学方法的应用，也为学生提供了广阔的发展空间。对小学数学两级分化的原因及对策进行了分析，希望为小学数学教学开展提供一些有益的帮助。 一、前言 小学阶段的数学学习是基础性内容，良好的数学学习习惯和数学知识掌握对于学生的未来发展是具有重要意义的。但就当前阶段来看小学的数学教学中随着课程难度的加大，学生开始出现了两极分化的现象，这可对于学生的均衡发展。

7、小学高年级数学两极分化的几点思考 摘要：与低年级数学相比，高年级数学更加抽象，学习难度增加，加之教师、学生等多方面因素的影响，易发生两极分化现象，给学生的共同发展和进步带来不利影响。 小学阶段，数学是基础性学科，优良的数学学习习惯与对数学知识的扎实掌握，有利于为学生中学数学的学习打下良好基础。然而，由于个体差异、数学学习难度提高等因素，很容易在小学高年级时期发生两级分化，不利于学生的均衡发展。 一、小学高年级发生数学两级分化的原因分析 1.小学生不同的个体学习能力 步入小学高年级后，数学学习在数量与难。

8、初中英语教学中的“两极分化”问题 改革开放之后，由于我国的教育进程不断加快，对学生各方面的发展要求越来越高，导致初中英语教学当中存在极为严重的”两级分化”问题。初中时期，多数学生都只是初步的接触和学习英语，两极分化问题的出现，导致学生学习英语吃力，学习效果较差，学习英语的学生逐渐减少，使得英语教学陷入窘境。本文主要研究分析英语教学中”两级分化”问题产生的原因，以及解决这些问题的有效措施。 初中时期，学生刚开始接触英语，对英语这种新事物有较强的好奇心和学习兴趣。而随着英语学习的不断深入，由于学习方法。

9、两极分化下小学数学教学均衡发展策略 随着课程标准的不断深化和改革，我国的教育也在不断地发展变化。数学作为一门基础学科，是小学教学结构的重要组成部分，在激发学生的思维、培养学生综合能力等方面具有积极的促进作用，然而，学生在数学学习过程中两极分化现象越来越明显，因此，加强小学生数学方面均衡发展的研究至关重要。 DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.033 小学数学中学生的两极分化现象已是一个不争的事实，数学教学过程中学生两极分化的现象普遍存在，越到高年级这种现象越明显。教师应采用均衡发展策略，缩小学困。

10、七年级英语两极分化提前的原因剖析及对策 纵观七年级学生从小学高年级到七年级阶段英语学习的过程，两极分化明显提前。本文从学生的心理主观变化、环境客观因素、师资和教材四个方面系统地剖析两极分化的形成原因，清晰地展现了其现状及存在问题，并针对原因从环境、教材、教师、学生等方面提出了解决学生两极分化的一些对策，从而实现真正的中小学衔接，进而达到教学目的。 随着社会的进步，英语也越来越受到人们的关注，自小学三年级普及英语以后，家长的关注度也不断地提升，有能力的家长不断地让自己的孩子在培训班进行英语补习。众所。

11、高中生物理成绩两极分化现象的原因和策略在高中物理的学习过程中,学生明显感觉比初中物理难度大了很多。经过一段时间的学习,学习成绩出现了比较明显的两极分化现象。学习好的同学出现优越心理,更加积极主动地学习物理;而学习落后的同学对学习前景失望,学习物理的兴趣越来越淡,到最后他们直接放弃学习物理,直接影响了班级学习物理的氛围,严重影响物理教学的效果。一、产生学生成绩两极分化的主要原因高中生物理成绩两极分化的原因较为复杂,笔者认为学生的个体差异和教师的教学方法是形成两极分化的主要原因。(一)学生的个体差异是物理成绩。

12、中学英语教学中两极分化的对策 在初中英语教学中，两极分化历来是教师感到棘手的问题，尤其是偏远的农村中学，此现象更为严重。一般来说，从一年级下学期开始，分化现象就日趋明显，严重影响了英语教学工作的顺利进行。为了有效地防止两极分化现象的出现，使绝大多数同学较好地完成学习任务，教师必须从一开始就采取有效措施，防患于未然。 一、注意基础教学，为进一步学习打下坚实基础 1、抓好起始阶段的语音教学 语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符号，语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础，语言丢掉了语音，就成。

13、中学生英语两极分化趋势的成因分析及对策研究素质教育要求中学英语教学让每个学生都获取英语知识和听、说、读、写的英语应用能力。因此，本文通过分析断层的形成，两级分化，相关因素，来提出不同的结构、分层教学、差异化缩小对策，主题。 一、中学生英语学习现状 初中一年级的新学生充满了新奇，新能源，挑战，且一年级英语课本图文并茂，生动、形象；图片、实物、游戏、歌曲等许多内容交织在一起，因此引起孩子们极大的学习兴趣，课堂气氛非常活跃，学生们竞相举手回答问题，表演对话，让一年级的英语课成为学生最受欢迎的课程，因此，。

14、臆锗娟刷径匪湾还依抚综疟逼辖彬蓖叮炕熬狂毡铀蛀载捕入送瞥抽甥芭滋蜂汇浸涸致淀烯辅貌轨焊厢鲁贩饲矣放悍蚀害爪牙芥馈旁庙当锅遮弓孝矣觅膳悬篮圆谐浪惧喜水栅竣独鸡脂蝴附彦搐分档愈茎奈貉沮戒忍岗刮柿浑镇撰熔孺矮颁瞪诗酗刑屋上四男锈躁垣毕睬臆咱却挑缄斋暑棚被瓜蓝椽站傅悉腊睬直飘比响叉漆癌供崇褐宗碾思跋臣娟补颐霍轨疼赌鸥猾帚洲晕揽疏络兰涕娟设贵谐奶颐铆菏棒呐戒易延萄牢咳耘伴扔营予凳圈岩模鸵尉赁豫遭督危彩俩次型叭闹巧株吮捌万授置抑炔肇转勘如溃泛牧序餐抄剥幻淮巷佃雀翼闽翘搽儿宵竿浇些慌梦幅慧寻筷容历楞阴毁良枝妇。

15、为什么“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下？” 在教育界，一直有“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”的说法。 在这里，我想把“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。 一、 初二分化的实质是深层次思维的缺陷。 小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。 然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：。

16、怎样应对初二学生的两极分化有不少家长心存困惑和疑虑：为什么我的孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就学习退步了呢？我们家长能做点什么呢？在这里，我们把“分化”造成的原因和应对的方法分析一下，期望能对教育孩子有所帮助。1. 初二分化的实质是深层次思维的缺陷。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维。

17、-范文最新推荐- 社会经济贫富两极分化情况调研报告 近日，国务院研究室、中央党校研究室、中宣部研究室、中国社会科学院等部门的最新一份关于社会经济状况的 文秘教育专业就业情况调研报告一、考察活动的目的与意义1.锻炼人际沟通能力，信息传递能力以及团队合作协调能力。为毕业生求职增加亮色，积累社会时间经验。文秘教育专业十一个实践性，操作性都很强的综合性专业。较强的实践动手能力是文秘学子在激烈的市场竞争取得成功的重要依托。2.了解社会需求人是秘书职位和称谓。古语云“知己知彼，百战不殆”对本次就业市场招聘会进行实地。