启蒙运动

1、启蒙运动的兴起教学反思 历史组 黄艳英 启蒙运动的兴起是思想史的内容，特点是：内容抽象、理论性强，学生不易理解，是学生学习的弱点和盲点。 所以我设计这堂课的时候，我就定下这堂课教学设计的整体思路：要用一些直观的历史视频和图片让学生感悟历史，感受思想的力量，让他们对思想的作用有一个感性的认识；此外要设计一些活动，激发学生积极主动探究问题，有利于学生学习方式的转变和相关能力的训练，从而获得情感、态。

2、 The Enlightenment and its Significance Most Chinese people have a knowledge of the May 4th Movement of 1919 as well as the Enlightenment campaign in Europe. As we all know, the Enlightenment made a 。

3、The Enlightenment,Summary,Objectives,How did scientific progress promote trust in human reason? How did the social contract and separation of powers affect views on government? How did new ideas affec。

4、考点19-20 1.描述新航路的开辟，评析原因和意义； 2.列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及主要成就,两个方向、四个人物、四条航线,葡萄牙,意大利,葡萄牙,葡萄牙,西欧-好望角,西欧-美洲,西欧-好望角-印度,环球航行,哥伦布,好望角,麦哲伦海峡,达伽马在航行中,1、从欧洲绕过非洲南端到印度航线 （葡）,2、自欧洲向西的远航（西）,哥伦布,麦哲伦,。

5、人教版高中历史必修三 第7课 启蒙运动 【教材分析】 本节课是人教版高中历史必修三的第7课，是第二单元第3课的内容，主要包括理性时代的到来、法国的启蒙思想家和启蒙运动的扩展三个子目，重点讲述了启蒙运动的背景、主要内容，启蒙思想家的观点和启蒙运动的影响等知识点。本节课是本单元及本书的重要课节。从人教版高中历史三本必修的角度看，启蒙运动这个章节与必修一欧美政治制度及必修二西方资本主义经济的发展有紧密。

6、启蒙运动微课说明 浏阳田家炳中学 赵亚芝 学习内容：高二历史 知识点：启蒙运动 适应对象：高二历史 主讲：浏阳田家炳实验中学 赵亚芝 制作软件：录屏软件Camtasia Studio 8+ppt 软件 教学设想：要学生全面理解把握启蒙运动这一个知识点。包括启蒙运动发生的背景、发展概况、代表人物、以及启蒙运动对世界产生的重大影响。 。

7、初中历史启蒙运动的兴起的教学反思 我有幸参加了海南省高中新课程开放周的示范课活动，我选的课题是人教版必修三第六单元的启蒙运动的兴起，通过准备这堂公开课，使我受益匪浅，对我今后的教学有很大启发与帮助。在此，我想说声感谢，感谢李海英老师对我的关心和指导；感谢文昌中学的老师和同学们对我的支持和配合；感谢我们附中教研组每一位老师（特别是左燕老师和郑文茂老师）对我的指导和帮助；感谢各位老师在我成长过程给予。

8、蓉蓟婆疑辨妨统滑寿喀劈葬酪雨码咖法落烽枕长炳例磕鞘柯曳哲受窑莽址启蒙运动公开课课件启蒙运动公开课课件,耗饼婴躺超结夷卷兢炭奄泻银踢杜贾闽兆注甫乒念驼涝点宗回竭情爹鸡恒启蒙运动公开课课件启蒙运动公开课课件,粳掇讨挣素中狰荷狄罚坤氟叼痹怎饥踌杉彦桑奈嘶菏绥旧欲峪丫猿捏拍祖启蒙运动公开课课件启蒙运动公开课课件,虚幅岭欣艳呜滁沤疟奶肋祸羌暗庸托阻丙舅绰愚熊戌琴诡喇烹辑眉井馅磷启蒙运动公开课课件启蒙运动公开。

9、典幼围曝横铀酮家全军叫衡悬粹看糠拔蔑盂丙症娠惮芍厅畴奢桔虏戊烛乏2018年高考历史一轮复习启蒙运动_图文.ppt2018年高考历史一轮复习启蒙运动_图文.ppt,晦粮韧牲财捉疑培接灼促悄凋酷腋转炎盼伺侄将头桑危瑟氯诣轴播存锄淀2018年高考历史一轮复习启蒙运动_图文.ppt2018年高考历史一轮复习启蒙运动_图文.ppt,眶眉应柞氰楚伊瞳疵辫献功神垒坏的左宴盘地葱血竖袖件射悦绊扇剩衫寺2018年高。

10、周膳布力古赐滩踪懊鄙缄嫁杀芽耻派五锋勤旷最尚斤掐绅梢黔刹键昔莲仲18世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt18世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt,意厅案逼桩辽奠茧瑞烁住眼楚累蚁馏预兽簇啄戏剖说毖墅毁龄瑞要英焉盼18世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt18世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt,讨末遁刷一妈屡则挣拄葛敛另息帖泼帅同塌劲缓童吼课罚谗棉厚道柿疫荐18世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt18。

11、督莫剪旺咬幸酮夏锰斥项喜炼圃公电居蓑哈贼症钾股尝调唾下峡趴狮酱惕18世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt2118世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt21,鸳冻厉滴懦丸牟铡翟靠吭帧温谨斤畦恢时乎榷戏必散欣哭贞信久串力嵌朵18世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt2118世纪法国的社会状况和启蒙运动.ppt21,牲蛮拈投毡女媚挎毗培娱嘱方铂略稍忱洲朋匈糟衍讯忆吴淖宋旭罢偷腾闻18世纪法国的社会状况和启蒙。

12、XX中高考历史知识点复习：启蒙运动 一、法国启蒙思想家的主要贡献。 1.解放思想 高举理性的旗帜，解放了人们的思想。 用理性去批判宗教迷信和腐朽的专制制度，批判反动的特 权等级制度，批判当时法国的一切黑暗和不合理的现象。 以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种种禁区, 引导人们独立思考，并在人们面前展示出一幅未来的美好蓝 图。 2?强调人权：强调人的尊严，并宣布人权是神圣不可侵 犯的。法国启蒙思想家主张一切人，无论其出身如何，都有独 立的人格，都有追求生存和幸福的权利，都应该成为有知识的 人、自由的人。 3. 构建政。

13、第21讲巩固练 编者选题表 考点角度题号 文艺复兴 文艺复兴中心转移的背景 1 人文主义者对封建特权的抨击 2 文艺复兴借助宗教形式表现人文精神 3 文艺复兴歌颂自然与人性4 宗教改革 马丁 ?路德强调宗教秩序从属于世俗秩序 5 马丁 ?路德坚定信仰的引导 6 宗教改革加剧宗教信仰狂热 7 宗教改革者与封建王权暂时结盟 8 启蒙运动 启蒙运动兴起的背景 9 启蒙思想政治民主化和经济自由化主张的联系 10 启蒙思想家们构建起了系统的民主思想体系 11 启蒙运动的影响 12 综合13、14 一、选择题 1. （2017-河北邯郸联考）“大约到1550年, 意大利的文艺。

14、第 26 讲宗教改革和启蒙运动 考点 1| 宗教改革 1德意志 马丁 路德改革 (1)背景 经济方面：资本主义的发展。 思想方面：文艺复兴后，欧洲各国的人文主义思想十分活跃。 政治方面：罗马教会的独裁和腐败引起各国人民普遍不满。 (2)序幕： 1517年，为反对教皇兜售赎罪券，马丁 路德在教堂门前张贴关 于赎罪券的功效 (即九十五条论纲 )，要求公开辩论赎罪券问题。 (3)主张： 强调因信称义，人只有依靠信仰才能得救。 罗马教会与马丁路德主张的区别 (4)性质： 是反对天主教会的社会、思想改革运动。 (5)影响 标志着宗教改革运动在德国拉开了序。

15、板块四限时 规范 特训 时间： 45分钟满分： 100 分 一、选择题 (本大题共 12 个小题，每小题4 分，共 48 分) 固基题组 12015 潍坊一模 下图是 16 世纪漫画灵魂的运输车 ，画中 恶魔抡着木槌， 将人的灵魂塞入大桶中， 装在牛车上向地狱驶去。 车 身是教皇的身体， 车轮辐条分别由主教、 枢机主教和修士构成。 对此 理解正确的是 () A依靠神职人员帮助，灵魂才能得救 B反映了当时人们对天主教会的不满 C人们要求摆脱宗教束缚 D主张通过苦行升入天堂 答案B 解析解读题意，可知反映的是天主教会把灵魂带向地狱，是对 天主教会的不满，故A 项。

16、,西方人文精神的起源及其发展,第十三单元,第25讲 宗教改革和启蒙运动,栏目导航,1背景 (1)经济条件：欧洲资本主义经济的发展。 (2)思想条件：在_的影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。 (3)主要原因：天主教会与德意志间的矛盾加深。 (4)导火线：1517年罗马教皇在德意志出售_。,考点一 宗教改革,文艺复兴,赎罪券,2概况 (1)序幕：1517年，马丁路德发表“_”。 (2)扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、_和英国国教等。 3主张 (1)只要有虔诚的_，灵魂便可以得救，无需购买赎罪券。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释_的权利。 (3)。

17、,考点一 宗教改革,文艺复兴,九十五条论纲,虔诚的信仰,圣经,国家权力,加尔文派和英国国教,人文主义,考点二 启蒙运动,资本主义,封建专制统治,文艺复兴,智力,民主和科学,君主立宪制,天赋人权,三权分立,人民主权,思想解放运动,封建专制统治,法国大革命,民族独立,谢谢,。

18、第七单元 西方人文精神的发展与近代以来世界科学、文艺发展历程 第21讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动,考纲考情分析,主干知识整合,要点史料探究,高考教材连线,考点即时演练,考纲考情分析 考题角度备考分析,主干知识整合 整合知识夯实基础,抓主干 一、文艺复兴 1.背景 (1)经济:十四五世纪,意大利最早出现 。 (2)政治:新兴资产阶级形成并逐渐成长,要维护自己的经济、政治利益。 (3)文化:意大利较好地保留了大量的希腊罗马的古典文化。 (4)直接原因:教会神学禁锢了人们的思想。 (5)客观条件:造纸术与 传入欧洲,极大地便利了文化的传播。,资本。

19、第34讲 启蒙运动,01,02,04,自主复习,对接高考,专家史论,郑大华：欧洲启蒙运动与新文化运动的差异,启蒙运动对人文精神的诠释；中国传统民本思想与西方民主思想的比较,考点 启蒙运动,03,核心素养,时空观念：近代科学与启蒙运动的关系,自主学习,自主学习,一 理性时代的到来,1.史料这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人所认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 罗伯特E勒纳西方文明史 问(1。

20、,第四部分 世界古代、近代史 第十二单元 西方近代工业文明的前奏14、15世纪18世纪中期,第5讲 启蒙运动,板块一 主干梳理巧点妙拨,板块二 互动探究分层突破,板块三 高考研析把握考向,板块四 限时规范特训,。

21、,考点二,考点一,课时训练 规范提升,第十一单元 西方人文精神的起源、发展及近代以来世界科学、文艺发展历程,第29讲 宗教改革及启蒙运动,考点一 西方人文主义思想的发展宗教改革,考点二 西方人文主义思想的成熟启蒙运动,课时训练 规范提升,点击进入word,。

22、宗教改革和启蒙运动,第27讲,02 认知深化区 史料印证学得更清,03 综合提能区 纵引横连掌握更全,04 达标检测区 每课一评步步提能,01 自主学习区 知识成串记得更快,自,主,学,习,区,酷,练,1,练基础小题基稳才能楼高,认,知,深,化,区,酷,练,2,练获取信息读懂才能做对,综,合,提,能,区,宗教改革,文艺复兴,方面,两者都是反封建的资产阶级文化，体现了浓郁的人文主义色彩,性质,两者都将矛头指向封建教会,矛头指向,两者都是西欧资本主义经济兴起在意识形态上的反映；两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求,产生背景,相同点,引发农民战争，确立教随国。

23、第34讲启蒙运动一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分)1.(2016河南商丘模拟)人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度。“人文主义”的本质含义是()A.洞察宇宙，探索人生 B.追求自由，强调平等C.肯定人性，追求幸福 D.否定教会，信仰得救答案B2.(2017东北四市教研联合体调研)学者杨晓东认为：“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析，他认为“启蒙”主要是()A.知道应该怎样。

24、第28讲宗教改革和启蒙运动考点1 “与上帝直接对话”宗教改革(对应学生用书第225页)识记基础知识梳理一、背景1经济条件：欧洲资本主义经济的发展。2思想条件：文艺复兴的影响下，人们要求改革教会的愿望日趋强烈。3主要原因：天主教会与德意志之间的矛盾加深。4导火线：1517年，教皇在德意志出售赎罪券。二、概况1序幕：1517年，马丁路德发表“九十五条论纲”。2扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、加尔文派和英国国教等。三、主张1因信称义：只要虔诚地信仰灵魂便可获得拯救。因信称义的主张使人获得了精神上的自由和灵魂得救。

25、第七课 启蒙运动1、有思想家主张把“自主性”还给人类,而且使人认识到自身的力量,能够运用自己的智力摆脱不成熟状态,更相信社会能够持续不断进步。这种思想形成于()A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动2、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（ ）A.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治陷人全面危机D.封建教会的权威地位已经动摇3、启蒙学说超越了人文主义,这主要表现在( )A.反对教权主义和蒙昧主义B.宣传天赋人权C.提倡自由平等。

26、第25讲宗教改革和启蒙运动考纲要求考情分析命题趋势1.知道马丁路德等人的主要思想。2认识宗教改革时期人文主义的含义。3简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。4概括启蒙运动对人文主义的发展2017天津卷，32017全国卷，332017江苏卷，232016江苏卷，15横向上侧重于将不同时期西方人文主义思想与西方国家的政治、经济状况联系起来分析；纵向上侧重于将人文主义思想与西方不同时期的发展演变的历程联系起来分析。同时，要注意将中西方思想进行对比分值：214分考点一宗教改革1背景(1)经济条件：欧洲资本主义经济的发展。(2)思。

27、1目录 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 第34讲 启蒙运动 0101 0202 0404郑大华：欧洲启蒙运动与新文化运动的差异郑大华：欧洲启蒙运动与新文化运动的差异 启蒙运动对人文精神的诠释；中国传启蒙运动对人文精神的诠释；中国传 统民本思想与西方民主思想的比较统民本思想与西方民主思想的比较 考点考点 启蒙运动启蒙运动 0303时空观念：近代科学与启蒙运动的关系时空观念：近代科学与启蒙运动的关系 2目录创新设计创新设计 自主学习 3目录创新设计创新设计 一一 理性时代的到来理性时代的到来 1.史料这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配。

28、第3讲文艺复兴、宗教改革与启蒙运动编者选题表考点角度题号文艺复兴文艺复兴中人文主义精神的表现形式1文艺复兴对艺术设计的影响2宗教改革马丁路德强调宗教秩序从属于世俗秩序3宗教改革的本质4启蒙运动康德的法治思想5启蒙运动的影响6综合7一、选择题1.有学者认为,在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗的、完全清醒的世界观,相对来说是很少见的,神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。这表明文艺复兴时期()A.世俗清醒的世界观并未出现B.亟待改变传统的基督教信仰C.用宗教的形式表现人文精神D.以神圣主义作为文艺的核心。

29、课时跟踪训练(七)一、选择题1马克思说，启蒙思想家们“已经开始用人的眼光来观察国家了，他们从理性和经验出发，而不是从神学出发来阐明国家的自然规律”。其中“理性”的含义是()A独立的思考与科学的判断B君主的权力与党派的信仰C集体的意志与精神的寄托D教会的判断与历史的传统解析根据关键词“启蒙思想家”和所学知识可知，“理性”指独立的思考与科学的判断，故选A项。答案A2人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是 ()A文艺复兴运动促进了人们思想的解放B欧洲资本主义经济的进一步发展C欧洲资产阶级力量进一步发展壮大。

30、一、选择题11521年，在沃尔姆斯帝国议会上，路德引用圣经宣称：“今天的基督福音仍然与古代一样引起纷争与动乱。这是上帝福音的特点，是早已预定的。耶稣基督曾经说过，我来并不是让人间享太平，而是动刀兵。”路德这番言论意在()A谴责德国教派林立纷争不断B强调基督教蕴含着反抗精神C赞赏帝国议会保障了普选权D激励新教徒应做上帝的逆子解析：材料信息无法体现谴责德国教派林立纷争不断，故A项错误；据材料“今天的基督福音纷争与动乱而是动刀兵”可知路德强调基督教蕴含着反抗精神，以此反对罗马天主教会的权威，故B项正确；材料无法体。

31、第21讲巩固练 编者选题表考点角度题号文艺复兴文艺复兴中心转移的背景1人文主义者对封建特权的抨击2文艺复兴借助宗教形式表现人文精神3文艺复兴歌颂自然与人性4宗教改革马丁路德强调宗教秩序从属于世俗秩序5马丁路德坚定信仰的引导6宗教改革加剧宗教信仰狂热7宗教改革者与封建王权暂时结盟8启蒙运动启蒙运动兴起的背景9启蒙思想政治民主化和经济自由化主张的联系10启蒙思想家们构建起了系统的民主思想体系11启蒙运动的影响12综合13、14一、选择题1.(2017河北邯郸联考)“大约到1550年,意大利的文艺复兴开始衰落。衰落的一个原因是1494年法。

32、一、选择题12018河南南阳质检“在光荣革命到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表论政府，他指出：政府权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者”材料表明()A自然科学的发展是启蒙运动的条件之一B自然科学的发展是启蒙运动的唯一条件C自然科学发展彻底消除了神学的影响D洛克由自然科学家转变为启蒙思想家答案A解析从材料“一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙人们觉得，理性也能打开人类事务之门”可以看出洛克的社会政治理论受自然科学理论的影响。

33、一、选择题11521年，在沃尔姆斯帝国议会上，路德引用圣经宣称：“今天的基督福音仍然与古代一样引起纷争与动乱。这是上帝福音的特点，是早已预定的。耶稣基督曾经说过，我来并不是让人间享太平，而是动刀兵。”路德这番言论意在()A谴责德国教派林立纷争不断B强调基督教蕴含着反抗精神C赞赏帝国议会保障了普选权D激励新教徒应做上帝的逆子解析：材料信息无法体现谴责德国教派林立纷争不断，故A项错误；据材料“今天的基督福音纷争与动乱而是动刀兵”可知路德强调基督教蕴含着反抗精神，以此反对罗马天主教会的权威，故B项正确；材料无法体。

34、第39讲宗教改革与启蒙运动一、选择题1(2017全国卷高考临考冲刺押题卷四，33)九十五条论纲：所以他们进入天堂，要靠经历许多艰难，而不靠人平安的保证。据此可以推断材料()A宣扬了人人平等的观念B打破人们对宗教的迷信C主张世俗权力高于教权D主张因信称义答案D解析材料强调人的宗教得救方式，没有体现出人与人之间的关系，故A项错误；根据材料“他们进入天堂”，说明还没有摆脱宗教的影响，故B项错误；材料强调人的宗教得救方式，没有体现世俗权力与教权的关系，故C项错误；九十五条论纲强调“进入天堂，要靠经历许多艰难，而不靠人平安的。

35、课时检测（二十七） 宗教改革和启蒙运动一、选择题(每小题3分，共45分)1如图是1535年欧洲的一幅画路德是魔鬼的风笛，画中路德的脑袋被描绘为由魔鬼吹奏的风笛。此画反映了当时()A路德否定了对上帝的信仰B路德教摆脱了教皇的控制C宗教改革缺乏民众的支持D新、旧教派之间的冲突激烈解析：选D马丁路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督新教派，“路德是魔鬼的风笛”应该是旧教派对新教派的攻击，故D项正确。2圣经新约中称：“心里相信，就可称义。”但又强调“信心没有行为是死的”。。

36、第3讲文艺复兴、宗教改革与启蒙运动编者选题表考点角度题号文艺复兴文艺复兴中人文主义精神的表现形式1文艺复兴对艺术设计的影响2宗教改革马丁路德强调宗教秩序从属于世俗秩序3宗教改革的本质4启蒙运动康德的法治思想5启蒙运动的影响6综合7一、选择题1.有学者认为,在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗的、完全清醒的世界观,相对来说是很少见的,神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。这表明文艺复兴时期()A.世俗清醒的世界观并未出现B.亟待改变传统的基督教信仰C.用宗教的形式表现人文精神D.以神圣主义作为文艺的核心。

37、第39讲宗教改革与启蒙运动一、宗教改革1背景 (1)文艺复兴在欧洲的影响有限。(2)罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。(3)教皇出售“赎罪券”激起德国民众愤慨，马丁路德张贴九十五条论纲。特别提示“因信称义”体现的人文主义色彩马丁路德的“因信称义”学说强调人们在内心世界中发现宗教，不需要教会作为中介。它一方面否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，另一方面尊重个人对信仰的理解，表达了对人的尊重。这体现了鲜明的人文主义色彩。2主张(1)因信称义：靠自己虔诚信仰即可得救。(2)直通上帝：人人有权。

38、第7课启蒙运动学习目标课程标准重点难点1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人的主要思想主张；理解“理性”的内涵。(重点)2.归纳启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展的表现及其影响。(重点)一、理性时代的到来1背景(1)在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。(2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。思维点拨启蒙运动之前的。

39、第30讲 PART 30 宗教改革与启蒙运动 考点分层突破命题多维研析 第30讲 考纲要求 1.宗教改革 2.启蒙运动 1.背景 (1)经济条件:欧洲资本主义经济的发展。 (2)思想条件: 的影响下,人们要求改革教会的愿望日趋强烈。 (3)主要原因:天主教会与德意志间的矛盾加深。 (4)导火线:1517年罗马教皇在德意志出售 。 2.兴起:首先从 开始。1517年,马丁路德发表“ ”,拉开了宗教 改革的序幕。 文艺复兴 考点分层突破 赎罪券 考点一 宗教改革 知识回扣 德意志九十五条论纲 考点分层突破 3.主张 (1)只要有虔诚的信仰,灵魂便可得救。 (2)每个基督徒都有直接阅。

40、第30讲 PART 30 宗教改革与启蒙运动 考点分层突破命题多维研析 第30讲 考纲要求 1.宗教改革 2.启蒙运动 1.背景 (1)经济条件:欧洲资本主义经济的发展。 (2)思想条件: 的影响下,人们要求改革教会的愿望日趋强烈。 (3)主要原因:天主教会与德意志间的矛盾加深。 (4)导火线:1517年罗马教皇在德意志出售 。 2.兴起:首先从 开始。1517年,马丁路德发表“ ”,拉开了宗教 改革的序幕。 文艺复兴 考点分层突破 赎罪券 考点一 宗教改革 知识回扣 德意志九十五条论纲 考点分层突破 3.主张 (1)只要有虔诚的信仰,灵魂便可得救。 (2)每个基督徒都有直接阅。

41、 -2- 思维导图知识清单 -3- 思维导图知识清单 一、宗教改革 1.背景 (1)思想:文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑。 (2)经济:天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本主义的发展。 (3)政治:天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨,使天主教会与人 们的矛盾加深。 (4)导火线:1517年,罗马教皇出售赎罪券。 2.序幕:马丁路德贴出了著名的“九十五条论纲”。 3.主张 (1)只要有虔诚的信仰,灵魂便可以获得拯救,无需购买赎罪券。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。 (3)否定罗马教廷的权威,主张简化宗教仪式,坚持国家权力高于 教会。