全等三角形-精选文档

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6、专题学习,-几何证明中常见的 “添辅助线”方法,.连结,目的:构造全等三角形或等腰三角形,语言描述:连结XY,注意点:双添-在图形上添虚线 在证明过程中描述添法,.连结,典例1:如图,AB=AD,BC=DC,求证:B=D.,A,C,B,D,1.连结AC,构造全等三角形,2.连结BD,构造两个等腰三角形,.连结,典例2:如图,AB=AE,BC=ED, B=E,AMCD, 。

7、.,1,专题学习,-几何证明中常见的 “添辅助线”方法 -“周长问题”的转化,.,2,连结,目的:构造全等三角形或等腰三角形,适用情况:图中已经存在两个点A和B,语言描述:连结AB,注意点:双添-在图形上添虚线 在证明过程中描述添法,.,3,连结,典例1:如图,AB=AD,BC=DC,求证:B=D.,A,C,B,D,1.连结AC,构造全等三角形,2.连结B。

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17、2021310,讲解:XX,1,A,B,C,A,B,C,l,A,A,B,B,C,C,A,A,B,B,C,C,图形经过轴对称平移旋转后,位置发生了变化,但形状大小不变。,2021310,讲解:XX,2,全等三角形,性质,判定,对应边相等,对应。

18、14.1全等三角形 教学目标: 知识与技能 1 .使学生掌握全等三角形的概念,意义和性质,知道全等形,能够辨认全等形中 的对应元素. 2 .使学生掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等这一重要性质. 过程与方法 3 历探索全等三角形的概念的过程,能进行简单的推理和运算。 情感、态度与价值观 培养良好的理性推理能力,体会本节知识的应用价值 教学重点和难点 重点:运用全等三角形的性质。 难点:在几何图。

19、,A,B,C,A,B,C,l,A,A,B,B,C,C,A,A,B,B”,C,(C),图形经过轴对称、平移、旋转后, 位置发生了变化,但形状、大小不变。,全等三角形,性质,判定,对 应 边 相 等,对 应 角 相 等,能够完全重合,大小,形状相同,SSS,SAS,ASA,AAS,HL,只适用于直角三角形中哦!,练一练:,已知:如图B=DEF, BC=EF , 补充。

20、,A,B,C,A,B,C,l,A,A,B,B,C,C,A,A,B,B”,C,(C),图形经过轴对称、平移、旋转后, 位置发生了变化,但形状、大小不变。,全等三角形,性质,判定,对 应 边 相 等,对 应 角 相 等,能够完全重合,大小,形状相同,SSS,SAS,ASA,AAS,HL,只适用于直角三角形中哦!,练一练:,已知:如图B=DEF, BC=EF , 补充。

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