土地的誓言

1、灵 芝,人参,金黄的豆粒,端木蕻良,土地的誓言,端木蕻良19121996原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有科尔沁旗草原大地的海曹雪芹等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民茂。

2、土地的誓言,端木蕻良,自主预习,1.搜集作者及相关资料 2.熟悉字词 3.朗读课文熟悉内容,端木蕻良 1912，原名曹京平，辽宁省昌图县人，毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。,其成名作为他创作于1936年的。

3、东北,勿忘历史,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪流浪 整日价。

4、,端木蕻良,土地的誓言,端木蕻良19121996原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有科尔沁旗草原大地的海曹雪芹等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民茂草高粱，搅成一团，以一种。

5、土地的誓言,端木蕻良,土地发出的誓言,人对土地发出的誓言,学习目标,注重朗读训练，读准字音，读出感情。 通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。 揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。,请带着以下问题独立默读全文：,1作者。

6、请谈谈你对东北的印象。,肥沃的黑土地,广袤的森林,美丽的河流,丰富的物产,马群,煤块,蒙古狗,鹿 群,山 雕,高粱,豆 粒,玉米,驰名中外的 东北三宝,鹿茸,人参,貂皮,端木蕻良19121996 原名曹汉文,辽宁省昌图 人。东北作家群中的代。

7、 土地的誓言教学设计12 土地的誓言设计 杨柳中心校陈楼初中陈成 【教学目标】 1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情; 2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有 的丰饶、美丽的景象; 3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感 情。 【教学重点、难点】 1、重点：有感情的朗读课文，品味本文富有激情的语言; 2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 【课时安排】 一课时 。

8、土地的誓言教学设计 【设计说明】【设计说明】 基于“写作即是作者用笔在说话”的理念，将“读”与“说”进行有效的结合，还原阅 读本真，进而研读文本，推演出“作者用笔在抒情” 、 “作者用笔在战斗” ，号召学生“用笔抒 写性灵” “用语文的方式书写人生” “用文学的方式刻录生命的印迹” 。 【教学目标】【教学目标】 通过“自学交流、质疑点拨、拓展训练”来完成本课的学习，使学生明白“文章是作者用 笔在说。

9、 第9课 土地的誓言教案 教学目标： （一）、知识与能力： 积累文中的生字生词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。 （二）、过程与方法： 以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神。 （三）、情感态度与价值观： 在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 教学重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想。

10、土地的誓言阅读附答案 土地的誓言阅读及答案 阅读文章，回答问题。 土地的誓言 对于广阔的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她召唤我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，由于我经常感到它在泛滥着一种热忱。当我躺在土地上的时候，当我仰视天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那。

11、土地的誓言专项阅读练习题(附答案) 篇一：9土地的誓言导学案附答案 9*土地的誓言 导学案 精彩开篇词 几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土。

12、9.土地的誓言 端木蕻良 教学目标： 知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句。2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。 能力目标：1、有感情地朗读课文。2、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。 情感目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。 课时：1课时 教学结构： 情境导入整体感知品。

13、土地的誓言 导学案 答案练一练 1给加粗字注音。 炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ） 2文学常识填空。 土地的誓言选自_卷一，作者 _，原名 _，_ 作家。 3学一学，用一用。 请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。 想一想 阅读感受（困惑）。

14、 土地的誓言练习题 一、生字、词 1、给下列加红字注音并抄写35遍。 炽痛（ ） 嗥鸣（ ）谰语 （ ）亘古（ ） 蚱蜢（ ） 镐头（ ） 污秽（ ） 2、解释词语 炽痛： 标直： 嗥鸣： 谰语： 亘古： 污秽： 二、课堂研讨 1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？ 2、如何理解本文的标题-土地的誓。

15、 众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿 课题：第9课土地的誓言 【课时安排】2课时（总第20-21课时） 【教学目标】 1朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情。 2揣摩、品味文中优美的语言、富有激情的语言，并理清作者行文思路。 3培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 第一课时 【预习导学】 一、知识链接 端木蕻良（1912.9.251996.10.5）现代著名作家、小说家，原名曹汉文、曹京。

16、精品文档 土地的誓言教学设计 三维教学目标： 1、知识和能力目标： 积累并掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、默契”等词语；了解作者及文章的创作背景；感知课文内容，把握作者的思想感情；品味具有激情的语言。 2、过程和方法目标： 通过小组讨论和班级交流的方式，品味语言，体会作者感情。 3、情感态度和价值观目标： 体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感，为祖国的繁荣富强而奋。

17、学情分析参考表单 姓名 林红霞 性别 女 年龄 35 学历 本科 职称 中二 教龄 14 职务 教师 所任学科 语文 教材版本 人教 单元名称 _七_年级_下 册 第二_单元（专题，土地的誓言_ 学情分析 对本学科的情感态度 通过对学生的调查，结合学生上课的表现，可以看出学生对本课比较感兴趣。在课堂上能积极回答老师的问题，遇到困难。

18、 9*土地的誓言 导学案 精彩开篇词 几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去 谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在 远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡 井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮 看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情! 学习目标 1 有感情地。

19、 土地的誓言说课稿 尊敬的各位领导、专家、评委： 大家好！ 今天我说的课题是土地的誓言。下面我就从教材、教法、学法、多媒体 应用、教学程序几方面谈谈教学这篇文章的看法。 一教材 七年级下册第二单元的四篇课文的主题都是爱国爱家，土地的誓言是其 中的一篇自读课文，也是一篇精美的散文。作者选用有特征、有意味的景物，运 用比喻、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方法，直抒胸 臆，发出为解放。

20、歌曲欣赏:,松 花 江 上,张 寒 晖,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能。

21、土地的誓言,端木蕻良,白桦林,马群,蒙古狗,鹿群,红高粱,人参,鹿茸,貂,黑土地,作者简介,端木蕻良（1912-1996）， 现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平.,九一八事变是1931年9月18日在沈阳发生的由日本关东军精心策划的侵华事件，这一事件的发生揭开了日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的序幕。在不到半年的时间内，整个东北三省100万平方公里的大好河山和3000万同胞陷于日寇铁蹄的。

22、,端木蕻良,商丘市第十中学 【郑莉】,有感情地朗读课文、感知课文内容。,揣摩、品味具有激情的语言。,通过学习，增强学生热爱故土、热爱祖国的情感。,学习目标,检查字词,怪 诞 （dn） 亘 古（gn） 炽 痛 （ch ） 嗥 鸣（ho） 污 秽 （hu ） 泛 滥（ln ） 谰 语 （ ln）,走进课文，触摸语言，从文中划出最能打动心扉、扣动心灵的语句，并说说为什么？,。

23、请谈谈你对东北的印象。,肥沃的黑土地,广袤的森林,美丽的河流,丰富的物产,马群,煤块,蒙古狗,鹿 群,山 雕,高粱,豆 粒,玉米,驰名中外的 “东北三宝”,鹿茸,人参,貂皮,端木蕻良（1912-1996） 原名曹汉文,辽宁省昌图 人。东北作家群中的代表 人物，开了抗日文学的先 声，主要作品有科尔沁 旗草原、大地的海、 曹雪芹等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑。

24、,露从今夜白月是故乡明,学习目标,1.感知课文内容，把握作者的思想感情。 2.揣摩、品味本文颇具激情的语言。 3.培养、强化我们热爱故乡、热爱祖国的情感。,预习反馈下列选项哪一项拼音是正确的？,A.挚痛 （zh）嗥鸣(o) B.斑斓 (ln) 怪诞(dn) C.亘古(gng) 谰语(ln) D.默契(qe) 田垄(lng),ho,gn,q ,3.灿烂多彩。,根据意连接词语,1.没有根据的话。,谰。

25、土地的誓言,端木蕻良,背景介绍：1941年9月18日“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰难的阶段。流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员，作者的胸膛燃烧着挚痛的思念越来越热烈，于是怀着难以遏制的思乡之情写下这篇文章,学习目标： 1、流利有感情的诵读课文，说出课文的主要内容。 2、勾画文中运用修辞的语句，说出使用修辞对作者情感表达的妙处。,环节一： 听朗读，准确正。

26、松花江上,哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！,我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！,土。

27、,-端木蕻良,学习目标,1.朗读课文，感知内容 2.揣摩、品味文中富有激情的语言 3.培养热爱故土、热爱祖国的感情,作者简介,端木蕻良，（1912.91996.10）原名曹汉文，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。,炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽,注音,炽痛 嗥。

28、抒情散文,土地的誓言,端木蕻良,1、有感情的朗读课文,感知课文内容，把 握思想感情并积累词语。 2、揣摩品味本文具有激情的语言。 3、培养强化学生热爱故土，热爱祖国的 情感。,学习目标,端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇鴜c 鹭湖的忧郁，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作。

29、土地的誓言,端木蕻良,1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。这是柳条湖爆破现场。,这是“柳条湖”事件中被炸死的中国人,这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。,一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九。

30、松 花 江 上,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏,流浪! 流浪! 整日价在关内, 流浪! 哪年，哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年，哪月, 才能够收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊，爹娘啊。 什么时候才能欢聚在一堂?,193。

31、 土地的誓言拓展阅读 三十年代的东北作家群与端木蕻良(吴福辉)： 从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾 基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”，形成于30年代中期。他们 有的加入了“左联”，有的未正式加入“左联”，但其创作实际上构成“左联”文学的一部 分。正是他们，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下。

32、土地的誓言教学设计 教学目标： 1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。 2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 教学重点和难点：揣摩、品味本文精彩段落和语句。 教学课时：一课时。 教学过程： （一）导入新课 1 .介绍写作背景。出示系列风景图片：请看，这里有（白桦林、红高梁、人参、貂皮、 鹿茸），更有广袤的黑色的土地。1931年9月18日，日寇的。

33、 土地的誓言教学设计 教学目标： 知识目标： 1、了解九一八事件这段历史以及本课的写作背景。 2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3、体会作者强烈的思想感情。 能力目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、培养学生通过分析词语、句子来赏析文章的能力。 德育目标： 1、 增强热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重、难点： 教学重点： 1、有感情的朗读课文,在读中悟情。 2、通过揣摩、欣赏精彩段落和语句，赏。

34、 土地的誓言导学案 教学目标 知识与技能；深层体味作者的家园情故园情 泥土有情 （品） 3.议一议文章两段在内容上和结构上有何异同？ 4.品一品文中“泛滥”和“埋葬”两词的确切含义？ 欣赏品析 探究情感 过程与方法；品关键语句体会作者强烈的思想感情 情感态度与价值观；培养学生热爱土地，热爱祖国的情感 教学重点 品味语言理解作者的思想感情 教学难点 理解关键性语句 。

35、土地的誓言 端木蕻良 教学目标： 1、联系时代背景，体会作者的思想感情。 2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3、了解呼告的写作手法。 4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。 教学难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。 教学过程： 一、导语 家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。再来欣赏一组图片： 面。

36、 土地的誓言 端木蕻良 教学目标： 1、联系时代背景，体会作者的思想感情。 2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3、了解呼告的写作手法。 4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。 教学难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。 教学过程： 一、导语 1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事。

37、 土地的誓言教学设计 教学目标： 1. 注重朗读训练，读准字音，读出感情。 2. 联系时代背景，感知文意，体会作者的思想感情。 3. 激发学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 重点难点： 1.感知文意，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。 课时安排：一课时 过程摘要： 一、情境导入：播放歌曲松花江上 二、文学常识 走近作者：注解及补充材料。端。

38、 土地的誓言教学设计 教学目标： 1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。 2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 教学重点： 1.培养学生通过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。 2. 进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。运用自己的语言歌颂家乡。 教学时间：一课时 课前准备： 1、查询“九一八”事变的相关影视资料 。 教学过程： 一。

39、1,课资参照,2,课资参照,3,课资参照,4,课资参照,端木蕻良,土地的誓言,5,课资参照,历史的沉痛,走进历史,6,课资参照,1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。,背景资料,7,课资参照,背景资料,短短3个多月，日军就侵占了我国东北全。

40、歌曲欣赏:,松 花 江 上,张 寒 晖,我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能。

41、看视屏，听音乐,导入语,五千年文明古国，七千年历史名城，在1931年9月18日这一天被烙上了灾难和耻辱的烙印。 从这一天起，沈阳、东北三省及至整个中华民族经历了长达十四年的苦难与抗争,端木蕻良,这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 “九一八”事变以后，东北流亡青年压低的情感象火一样喷涌而出，端木蕻良用自己的灵魂之笔把这种感情用炽热的语言表达了出来。作者眷念的关东原野，当时已被日本侵略。

42、 犜 七年级语文下犚 犑 土地的誓言 阅读下面文字， 按要求答题。 我想起那参 獉 天碧绿的白桦林， 标直漂亮的白桦 树在原野上呻吟； 我看见奔流似的马群， 听见蒙古 狗深夜的嗥 獉 鸣和皮鞭滚落在山 犼 犻 狀 里的脆响； 我 想起斑犾 狀的山雕， 奔弛的鹿群， 带着松香气 味的煤块， 带着赤色的足金； 我想起幽远的车铃， 晴 天里马儿戴着串铃在蹓直的大道上跑着 （ ） 给短文中加点字注音或根据拼音写出汉字。 参 獉 天（ ） 嗥 獉 鸣（ ） 山 犼 犻 狀 （ ）斑犾 狀（ ） （ ） 画线句子中有两个错别字， 请找出来并订正。 下列句中加点。