真分数与假分数

1、真分数与假分数教材分析这节课主要使学生认识真分数和假分数。在此之前，学生所认识的分数一般都是分子比分母小或 分子等于分母。教学真分数和假分数可以帮助学生比较全面地理解分数的概念。看与问4引导学生提出一与其他分数相加的问题。7实用文档做与说4。

2、真分数与假分数教学设计教学时间：教学内容：p3839例2例3练一练练习七14题。教学目的：1.在认识分数意义及分数单位的基础上，认识真分数和假分数的概念，2.能判别一个分数是真分数还是假分数，掌握判断的方法。3.培养学生的观察比较和分析推理。

3、 真分数与假分数案例与反思 教学内容：北师大版数学教材五年级上册第 37 38页的内容 教学目标： 1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程， 理解真分数假分数”和带分数”的意义。 2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。 教学重点：理解 真分数假分数”和带分数”的意义。 教学难点：了解假分数、带分数的关系。 教学准备：3张圆形纸片，剪刀。 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 。

4、 五年级下册真分数和假分数教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级下册第四单元第53页例1、例2。 教学目标： 知识与技能：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数 和假分数。 过程与方法：培养学生观察、比较、概括的水平。 情感、态度与价值观：培养学生数形结合的数学思想。 教学重点： 理解真分数和假分数的意义及特征。 教学难点： 理解真分数和假分数的意义及特征。 教学准备： 作业纸：包。

5、 真分数与假分数同步练习 一、填一填 1、把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图阴影部分的大小，再读一读。 (1)()读作： () (2)()读作： () (3)()读作： () (4)()读作： () 2、分子比分母小的分数叫做（）。 3、个整数（0 除外）和一个真分数合成的数，叫做（）。 4、读作：（），（）是整数部分，（）是分数部分。 二、判断题 1、真分数小于1，假。

6、,第 1 课时 真 分 数 与 假 分 数,第 二 单元 异分母分数加减法,导入：图中阴影部分改如何表示呢？,我们将一起来学习用分数表示上面的图形阴影部分。,（1）,例1：用分数表示下面图中的涂色部分。,（2）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,例2：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？,整数部分,分数部分,一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。,例3：把1、2、3、4、5化成分母是3的假分数。 1 2 3 4 5 ,3,6,9,12,15,用直线上的点表示如下：,整数（0除外）可以化成分母是任意自然数（0除外）的假分数。,例4：把下面直。

7、真分数和假分数,人教新课标五年级数学下册,把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数，叫做分数。 表示其中一份的数叫分数单位。,什么是分数?什么是分数单位?,看图填空：,把1平均分成（ ）份，每份是 ， 2个 是（ ），3个 是（ ）， 1里面有（ ）,3,3,我会说真分数：,你能用分数来表示下图各阴影部分吗？,我还会说假分数：,它比1小,它大于或等于1,分子比分母小,分子等于分母,像,像,像,欢迎走进“幸运考场”,真分数,假分数,假分数,欢迎走进“幸运擂台”,我来显身手: 星级闯关,*、如果 是一个分数，你认为： 当X= 时，它是一个真。

8、真分数和假分数,人教新课标五年级数学下册,把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数，叫做分数。 表示其中一份的数叫分数单位。,什么是分数?什么是分数单位?,看图填空：,把1平均分成（ ）份，每份是 ， 2个 是（ ），3个 是（ ）， 1里面有（ ）,3,3,我会说真分数：,你能用分数来表示下图各阴影部分吗？,我还会说假分数：,它比1小,它大于或等于1,分子比分母小,分子等于分母,像,像,像,欢迎走进“幸运考场”,真分数,假分数,假分数,欢迎走进“幸运擂台”,我来显身手: 星级闯关,*、如果 是一个分数，你认为： 当X= 时，它是一个真。