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1、尖尖的草帽教学设计教学目标：知识与能力： （1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）正确认读本课十四个生字，会写六个生字。过程与方法：培养学生识字、朗读、背诵能力。情感态度与价值观：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。教学重、难点：学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片；教学设计：一、创设情境，激情导入1小朋友们，你们喜欢小动物吗？那你们平时都跟哪些小动物亲近过，玩耍过？当时的心情怎么样？有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们一起来看看他是怎么
2、想的，怎么做的？2提示课题：尖尖的草帽二、教师配乐范读课文。教师配乐范读课文。要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以圈出来，一会儿多读几遍。三、初读感悟，读中识字。1听了老师的朗读你们想不想像老师一样读一读课文？（出示读文要求。）学生自由读课文。（教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。）2指名分段读课文（引导学生互评、正音）3师：孩子们读的真有感情，真流利，去掉拼音还能读得那么好吗？（出示句子）读带有本课生字的句子。4开火车认读词语、生字。（可以用课件，也可以用生字卡片。）5再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同
3、桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。四、读中理解，读中感悟1在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？引导学生抓住文中重点词句。“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义。2“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法？”学生展开想象。过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？从文中找找有关句子，自己读一读。3课件出示：“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”引导学生想象“我为什么要微笑？”“我在等待时会想些什么呢？”这个问题继续发挥学生的想象，在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。4学生配乐朗读全文。在此基础上，教师适时引导：“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。”五、联系生活，加深体验在平时的生活中，你有没有类似于文中的小朋友这样的想法或经历？你是怎样和小动物亲近的？六、识字教学本课有6个生字：尖、以、着、怕、要、把一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。七、作业1讲一个你和动物的趣事。2扩展阅读：童年书架里的相关文章。