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1、科学家的数字武器教学目标 掌握生字新词.比较阅读我科两文表达方式的异同。能够运用常见的说明方法学习写简单的说明文体会科学家严谨的治学态度。教学重点难点2能够运用常见的说明方法学习写简单的说明文学法指导：朗读法 课堂真正成为学堂 自学讨论 教学时间 一课时教学过程：一 复习导入 （提问 有关说明文的知识）二 检查预习情况听写字词永葆青春bo捍卫hn硕大shu领域y晦涩hus 无病脑：没有疾病的正常人的大脑。 捍卫：保卫。 不厌其烦：不知厌烦。 乐此不疲：以此为乐，不知疲倦。形容兴趣很浓。一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。 晦涩：深奥难懂。 受益匪浅：受到的教益很多、很深。 隔行如隔山：不
2、同的行业互不了解。 扬长避短：发扬自己的长处，避开自己的短处。 独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。 三 学生自读课文整体感知课文内容并讨论本文的说明四要素四 老师引导解决下列问题1、科文所阐述的数字与科学研究的关系，给读者怎样的印象?本文还用了哪些说明方法？举例说明。（数字形成比较，使结论非常鲜明深刻；数字精细具体且为多组，给人揭示规律的铁的事实的印象；化抽象为浅显易懂。可举米老鼠形象的研究为例。详见练习一第2小题）。 2 、 说明对象是什么？3 、 说明顺序是什么？如何理解和应用这种说明顺序？五. 文章主旨 本文强调
3、数字的准确性和科学的关系，同时，也点出了运用、依仗数据的方法是科学的办法 六课堂练习：完成思考练习题及单元测试 七作业布置 ：完成思考练习题及单元测试课后反思我们这双手教学目标： 1、品味说明文与议论文的区别。 2、理清说明顺序和论证过程。 3、练习写简单的一事一议的议论文，表明自己的观点。 4、体会科学家对人类负责的精神。 教学重点： 1引导学生感受关于手文化。 2了解数字的作用和意义。 教学难点： 1引导学生感受关于手文化。 2了解数字的作用和意义。 学法指导 1朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。 2合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动使课堂真
4、正成为学堂。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课: 复习说明四要素 二、整体感知 1、掌握生字 鳍q蹼p挠no溯s赭色zh孤僻p腺xin 2、这是一篇科普小品。科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理，但不是科学论文。 科学论文的特点是，第一，要有独创的发现，没有发现，就没有学术价值；第二，很严密的论证；第三，十分高深，充满了科学术语，一般读者难以看懂。而科普读物，不是给专业人士看的，而是给一般读者看的。因而它并不要求作者一定要有自己独特的发现，只要把已经得到证实的科学道理，用通俗的语言，让大众了解。大众是非专业的，因而不能用很专业的术语，而是把它转化为日常的语言，有时还要用比较感性的语
5、言。当然，这种感性语言，和文学语言是有所不同的。文学语言可以超越客观的事实，以表达情感为主；而科普语言是理性的，虽然有感性，但只是辅助性的，不能超越客观事实。 三、小组合作讨论学习文章的写作思路及主旨文章主旨本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。写出了我们这双手的独一无二，和它的研究价值。 文章思路 文章按照小标题分为四部分 第一部分：从手的形成、手的构成、手是最有特色的器官之一三个方面用列数字、举例子的说明方法说明了手是最完美的工具。 第二部分：从古人对手的崇拜、东西方文明对手的崇拜、手指承载的文明三个方面按照时间和空间两个
6、顺序运用作诠释、举例子、分类别的说明方法，说明了手是文明的反映。 第三部分：从手指与健康的关系，手指与具体疾病的关系两个方面运用作比较、举例子的说明方法说明手与健康关联。 第四部分：从手的柔韧、手指的灵敏、手势的作用三方面运用作比较、列数字、举例子的说明四、比较我科两文读来饶有趣味的原因。 相同是:都介绍了鲜为人知的新颖知识。不同是：我具体生动展示了手的奇妙（如手的结构的静态细述）；科的数字武器（尤其是形象说明事物特征的数字比较）及其相关故事有趣。详见练习一第3小题及练习二第二问。 五、探讨我科两文表达方式的异同。 同为科技说明文，都含介绍、解说、述说三种说明表达方式。前者基本为说明表达方式；后者为叙述加说明，同时有随笔笔调。详见练习二。 方法说明手能充分表达感情六、作业完成自学辅导测试题课后反思: