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1、三年级下册第五单元两位数乘两位数整理与复习教学设计教材版本人教2001课标版课型复习课（第1课时）执教班级三3班执教教师教材分析本单元的整理与复习主要有两个方面的内容：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。因此，教者将根据这两个方面的内容各设一节复习课，目的是希望能各有侧重地展开知识梳理与复习，第1课时主要沟通口算、估算、笔算之间的联系，总结计算法则和注意事项，第2课时则除了重点复习用连乘、连除方法解决问题外，还注重解决问题策略的综合运用。学生分析学生通过本单元的学习，已经掌握了口算、估算、笔算的计算方法和算理，但是并未对三者之间的区别和联系形成一个完整的认识。本
2、节课希望沟通三者之间的练习，以及巩固学生的笔算算理和算法，提升学生的计算能力和综合应用能力。教学目标1.经历对知识进行归纳整理的过程。2.进一步巩固口算、估算和笔算的计算方法，沟通三者之间的联系。3.通过有趣的计算活动，激发学生的数学兴趣，培育数学思维的灵动性。教学重点巩固算理，掌握算法，熟练两位数乘两位数的计算。教学难点两位数乘两位数的进位乘法的笔算教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、开门见山，揭示课题两位数乘两位数我们已经学完了，今天这节课，我们一起来对个单元的知识进行整理和复习。（板书课题：两位数乘两位数的整理与复习）春天来了，万物复苏，到处都是生机盎然的景象。老师非常期待能和同
3、学们一起去春游。但是在出发前，同学们必须先过我这一关，大家有信心吗？开门见山，直接揭题。以有趣的闯关形式展开复习，激发学生的学习兴趣。二、知识梳理，总结提升第一关：看谁算得最快、最准确！出示口算题（全班抢答）540 907 5050 60110 20300 5080师：仔细观察这些算式，它们有什么共同点？有些同学算得特别快，谁来说说你是如何算的？【小结】因数末尾有0的口算方法：先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。（板书：“去0添0”法）师：那下面老师考考你，看看是否真的弄明白了。出示判断题：（1）两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾就有几个0。 （ ）师：你能
4、举例子说明为什么错吗？（老师板书学生的例子：254,258,1258,5060）（2）3221572计算正确吗？ （ ）师：你能说一说你是怎么判断的吗？预设1：用精算。师：精算也是一种方法，除此之外有没有更快捷的，即使计算不是特别好的同学也能轻松判断正误的方法呢？预设2：可以估算，把32和21分别估小成30和20，相乘才等于600，那么原数相乘一定比600大，题目是572比600小，肯定是错误的。 小结：看来估算也能帮助我们一眼看出来计算出错了。接下来同学们有信心进入第二关吗？第二关：我会算请笔算下面各题（引导学生先估一估）（1）2122 （2）6441 （3）7839小组合作：（小组分工，完
5、成以下任务。）1.分别说一说第（1）、（2）小题的计算过程。2. 计算两位数乘两位数的方法是什么？3. 你认为笔算两位数乘两位数的时需要注意什么？（写下来）小组汇报，集体订正（投影）师展示学生错例：老师这里有不一样的结果，看看谁的眼睛最亮，能发现问题。全班齐说7839的计算过程，并说一说每一步的积是如何得到的，表示什么？板书：ppt出示：1.计算两位数乘两位数的方法是什么？（课件出示，齐读） 1）从低位到高位，分别用第二个乘数上的数去乘第一个乘数的每一位； 2）用第二个乘数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐； 3）最后把两次乘得的积相加。 板书：分别乘位对齐积相加学生头脑风暴，列
6、举一些因数末尾中0的个数与积末尾的0的个数不一样的算式）学生先独立计算，然后小组合作回顾计算过程与计算方法，沟通算理，总结笔算时的注意事项，最后再进行全班汇报，其余同学作补充。通过对算式的特点进行观察，引出像整十、整百数这类算式可以直接进行口算，回忆因数末尾有0的的乘法口算的计算方法，探讨因数末尾0的个数不一定与积的末尾0的个数相等。体现估算的作用，强调笔算算理和提炼算法，做到理法交融。三、针对练习，拓展提升第三关 我要当小老师小结：用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的积表示几个一；用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的积表示几个十；师：错哪里？不满足计算法则的哪一条？你认为计算
7、时该如何避免这些错误？4. 算式谜（在方框中填数）师：关键是要找出突破口，同学们认为做这类题，突破口在哪里？学生口答并说明道理。学生先独立完成，再分别汇报。学生独立思考，然后集体判断，每一题都请学生评讲（适当举例子），其余学生补充。独立完成，同桌互相说一说，互相帮助。然后请学生说想法。第1题巩固学生对算理的理解；第2题加强学生对乘法计算法则的运用和理解，强调笔算要注意的地方。第3题判断题，综合性比较强，内容是多方面的：有对学生估算能力的考查，有个位相乘与积末位的关系的考查等等。第4题主要考查乘法竖式计算的步骤，同时增添数学计算的趣味性，还可以培养学生的推理能力。四、全课总结今天这节课你们有什么收获？板书设计