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1、出发、放风筝课题第二课时欣赏课 出发、放风筝 课型 欣赏课学二年级学生的生活范围和认知领域较之一年级有了进一步扩展，他们习对新知识十分的好奇， 能够慢慢掌握教师教授的知识， 体验感受与探索创教者造的能力也不断增强。 对新事物有强烈的学习愿望， 二年级的学生还是分学分好动，表现欲望较强，对各种音响感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼分析唱，或在体态上作出反应，能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。析学1949 年 10 月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交习 响组曲冬天的篝火，这套乐曲共分八段，一苏联是人马儿夏克的诗句内 作为标题，在月去捡同坐朗诵来叙述少先队员假日郊外履行的生活故
2、事，容 包括出发窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归来分 等。这是普罗科菲耶夫儿童音乐彼得与狼之后，为儿童和青年创析作的有一优秀作品。 音乐描绘更加具体， 更能为儿童所喜爱。 民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小调，也称小曲。小曲是河北地区流传最广的的一种民歌载体。这首放风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地风俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌茉莉花一样，是南歌北唱的成功范例。歌曲为 2/4 ，旋律流畅、节奏平稳，委婉细腻。教 1.知识与技能 :听赏乐曲，能随音乐旋律节奏的快慢，用动作表现出来。听赏学 两首乐曲在节奏和旋律的起伏上有什么
3、不同。目2.过程与方法 :听赏乐曲，能感受两首乐曲的特点，及情感上的不同之处。标3.情感态度价值观 :听赏两首乐曲，感受音乐不同的风格、音乐旋律带给的情感用动作表现出来。重 难 聆听音乐能随歌曲进行表演。点教 学 钢琴、磁带、录音机、多媒体课件、本课的音响资料准备教学过程教师活动学生活动设计意图一、第一环节：听音乐，初步感受乐曲出通过聆听让学生认发的节奏。春天吸引着人们到郊外去，我学生认真听 识和感受生活中所产生们另天音乐，了解一下这群少先队员是如何赏音乐，根据 有趣的声音出发到郊外的。问题回答老。从音乐的聆听中辨别新提问：乐曲中描写了什么交通工具 ?作师。事物声音的特点从而产曲家运用哪些音乐
4、手段描写这种交通工具学生进行认 生丰富的想象力。的？识和学习。通 过展 示使 学生从教师出示定音鼓和小鼓的道具进行认视觉和听觉上对乐器的识和辨别， 对它们声音的特点进行对比， 进认识和进行听辩声音的而让学生模仿出这种乐器的声音。高与低。音长与短的区第二环节：再次聆听出发 ，你听了学生再次聆 别。进行模仿声音。心情怎么样？有什么感受？乐曲中少先队听说出自己的聆听是一种传播情感员在出发到郊外的心情是怎样的？感受的信息，通过反复的聆听第三环节：师生共同律动， 将学生组织学生按要求 乐曲使学生在音乐的情成一排或一列随音乐有节奏的律动， 时快时 要有顺序地感中对乐曲有了更深的慢出战和进站时，队形要随音乐
5、的旋律节进行表演。认识，从中获取快乐！奏、和音色的不同随时做出变化。师 生通 过律 动的形二、听赏第二首乐曲放风筝学生各抒己见 式共同合作、探究，使全播放放风筝提问：与前面刚听过的发表自己的意 体同学参与到活动中。出发情绪、音乐旋律和节奏上有什么不见感 受河 北民 歌的音同？乐风格和特点。再次聆听你听到歌曲中唱了点什么？这 一环 节是 让学生介绍河北民歌的音乐特征。 播放多媒体资料认识听赏不同地异的音欣赏不同地区的放风筝的演唱风格乐文化。三、活动课：让 学生 感受 和模仿1 说出关于春天的声音，并将这些声学生观摩自然物有趣的声音，对新音模仿出来。学生进行模仿事物产生更深的印象。2分组进行学生进行分组让 学生 感受 到声音3 按照图示的提示为声音用强弱的力表演。带给的乐趣。并听了有趣度来表现出来。的声音在同一时刻所发4 分组担任不同的节奏声部，依次表出的声音有所不同的特演各自声部。 然后两个、三个声部所有组合点。让孩子们更加喜欢音在一起创作一首春天交响曲 。乐！四、课堂小结。