《新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 12 A Visit to the Great Wall》教案_31.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 12 A Visit to the Great Wall》教案_31.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Lesson 12 A Visit to the Great Wall教材分析本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展教材开。本课是冀教版小学英语五年级下册第二单元的故事课。教材为学生提供了Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览长城的场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。重点难点重点：理解故事，复述故事。难点：复述故事。学情分析五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困
2、难，学习兴趣会随之减弱。五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲和表现欲。教学目标知识目标：(1)能听懂、读懂故事。(2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。能力目标：能在交际中灵活使用一般现在时及祈使句。情感目标：1.提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。2.引导学生养成良好的文明行为习惯。学习策略通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。教学准备教师准备本课所需的单词和短语卡片、图片及相关课件教学过程Step 1 Warming up（设计目的：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。巩固上节课所学内容为
3、新知识的学习做好铺垫。）活动方式：相互问候，听录音，小组活动。1.Greetings；Hello, boys and girls.Nice day, isnt it?Would you like to visit the Great Wall today?教师提问What do you know about it?让学生自由讨论并板书。Step 2 Leading in(设计目的：通过检测导学纸完成情况导人新课，使学生活跃思维、情绪高涨)Fill in the blanks.1. , , and are going to the Great Wall by .2. a wonderful pl
4、ace to !让学生核对导学纸的探究学习的答案。Step 3 Presentation1.（设计目的：让学生自由交流学习新单词的方法，培养他们的自学能力。）活动方式：相互交流教师让自告奋勇的学生说出他们在故事中找到的新词，并让他们尝试着自己学会读这些词，并让学生把这些词贴在黑板上。2.(设计目的：在熟悉生词的前提下，让学生带着问题进行朗读。这样学生会很自然地进入到最佳学习状态中，为后面的学习奠定基础。)活动方式：默读并回答问题。After reading the text, the teacher shows some pictures to ask the students to answ
5、er:A.What do people call the Great Wall in China？The Ten-Thousand-Li Great Wall. （教师或学生领读）板书B.How old is the oldest part of the Great Wall? The oldest part of the Great Wall is more than 2000 years old. （教师领读）板书出示图片帮助学生理解“the oldest part” and “more than”C.What is the Chinese saying about the Great W
6、all？让自告奋勇的学生翻译“the Chinese saying”并让他告诉大家如何了解到这些知识的方法。He who does not go to the Great Wall is not a true man. （教师带读）板书3. (设计目的：教师引导学生进行复述，培养学生对所学知识系统梳理的好习惯。充分体现学生在教学中的主体地位，增强学生的自主学习能力。)活动方式：总结方法，比赛复述。1）让学生说出他们复述课文的方法。2）举行复述比赛。把学生分成男、女生两个大组PK，根据关键词复述故事的1-4图。4.(设计目的：在朗读古诗和chant的基础上进行情感升华。)T: We want t
7、o be true men.让学生看图片读出古诗出塞。并引导学生古人修建长城，保卫家园伟大。现在我们应该怎样做。并朗读chant，升华爱国，争当好汉的情感。5.(设计目的：让学生带着问题进行讨论。这样学生会很自然地进入到最佳学习状态中，为后面的情感输出奠定基础。)Let the students talk about: What does Danny want to do on the Great Wall?S:He wants to write his name on it.T:Is it right?S:No, its wrong.T:What should we do now? S:We
8、 should stop him from doing this.让学生试着说出，如果有困难教师可以给予帮助。T:What can we say?Ss:Dont draw or write on the Great Wall. Lets keep it clean and beautiful.板书让学生齐读课文两遍。并引导学生用英语回答：“How can we keep the Great Wall clean and beautiful?”T:The Great Wall is great. What does Jenny say?S:What a wonderful place to vi
9、sit! We are lucky to see it.板书让学生跟读图片6的句子，注意读出感情。教师引导学生回答“Why is the Great Wall great?”帮助学生猜测“Its one of the wonders of the world.”的意思，并板书。Step 5 Evaluation（设计目的：学生是学习的主体，也是评价的主体。通过小组互评，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功。同时，可以促进学生在其他小组表演时养成认真倾听的好习惯。）活动方式：小组互评。Step 6 Homework (设计目的：由课本到生活，由学习到应用。优化课堂结构，提高学习效率。)1.用调查表并展开调查。课下调查家人或朋友到北京旅行的情况，用英语记录下来。How to goWhat to know aboutWhen to come backThey can use the following sentences:-How do they go to the Great Wall?They go there.What do they know about the Great Wall?-They know.2.写一篇旅行日记。板书设计Lesson 12: A Visit to the Great Wall