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1、卡罗纳教学设计教学设想：卡罗纳一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件
2、辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验。教学目标：一、知识能力：1、正确流利地有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。3、培养独立阅读能力。二、过程方法：在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。三、情感态度和价值观目标：感受人和人之间深厚而真挚的爱。教学过程一、五分钟基础知识训练。1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。2、展开想象，把下面的话说具体。（点击课件，进入“积累”栏目）二、创设情境，导入新课：1、听母亲这首歌。听过了吗？大家听了后想说什么？（点击课件歌曲）2、引入：可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是卡罗纳（板书课题
3、）（点击课件出示课题）3、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？三、自读课文，感知课文内容感受“爱”1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗？好，开始。（生阅读，师巡视）读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受？2、生畅谈感受：四、深入阅读理解“爱”1、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。（点击课件出示要求1）2、学生交流：（出示句式，帮助表达）当卡罗纳谁怎么做？（相机点击课件出示相关句子）3、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。（点击课件出示引读）4、
4、读了这些句子，从中你能体会到什么？老师随机板书。五、品析、想象领悟“爱”1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。（点击课件出示要求2）2、学生交流想法：六、爱的延伸：1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。2、你从大家的言行中受到什么启发？师：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家定要学会爱。3、知道这个感人的故事出自何处吗？对于这本书你知道些什么？有什么感受？4、走近爱的教育阅读选自爱的教育的另外两篇文章我的同学科列帝和朱塞佩玛志尼选自同步阅读）学生自由选择一篇，静静阅读。师补充介绍爱的教育，激发阅读兴趣：七、作业布置：1、阅读爱的教育，在令自己感动的地方做上记号。2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。八、板书：卡罗纳 老师同学家长爱是一种能力，我们要学会爱！