《《横向条形统计图》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《横向条形统计图》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、横向条形统计图教学设计新城五小 文艳茹教学内容： 简单的数据分析（横向条形统计图）例1，练习十第1题（第1课时） 教学目标： 1）会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图 2）初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系 3）加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流 教学准备：每人一张空白的统计图（纵向），彩笔教学过程： 一、创设情境，谈话引入师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，那到底哪个品牌的矿泉水销售得最好，最受顾客的喜爱呢？超
2、市的李阿姨统计了6月3日9日的几种矿泉水销售情况。师：说说，你从统计表中获得了哪些信息？师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？学生完成纵向条形统计图，并回答作图过程。师谈话：这个统计图很调皮，它摇身一变，成了这个样子。它与我们刚才完成的统计图有什么区别呢？揭示课题：横向条形统计图。 二、合作探究，学习新知A：全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。 B：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，把这个统计图补充完整吗？ C：学生四人小组合作，讨论完成横向条形统计图。 D：交流汇报，展示四人小组的作品。学生自己介绍本组完成
3、的条形统计图。 E：师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。F：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？ G：你能提出什么问题？ H：你认为应多进哪种品牌的矿泉水，少进哪种，为什么？ I：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策 。三、应用拓展，巩固提升 1、课件展示几种常见的交通工具时速表。根据统计图，回答问题。2、课件展示练习十第1题。说说统计图各部分表示的意思（同桌交流） 根据统计图，回答问题：（1）让学生把各种动物奔跑的最高时速和驼鸟的最高时速进行数值的比较。 （2）引导学生思考：怎样才能够直观地看出哪几种动物比驼鸟跑得快，哪几种动物跑得比驼鸟慢，谁第一，谁最后？鸵鸟跑第几？ （3）鼓励学生提出更多的问题并加以解决，可总结可能的几种情况：两种动物速度的倍数关系，两种动物的速度之和、速度之差等。四、回顾总结： 在今天的学习中，你有什么收获？数学和我们的生活联系紧密，希望同学们能够学好数学，运用我们学到的数学知识去解决生活中的实际问题。五、实践活动：调查5位同学星期天看电视时间,制成条形统计图,并在统计图下写出：你通过统计图发现了什么问题?有什么想法?写出你的建议或倡议。姓 名时 间