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1、过一种幸福完整的教育生活一一参加霍邱新教育有感3月27日我随教育局领导和兄弟学校的同仁一起赴霍邱参 加为期两天的“新教育实验汇报交流会北霍邱，我曾在八年前 去过那里听课，在我印象里那是一个又小、又破旧的地方，那里 的教育会给我带来惊喜吗？我在心里真是直犯嘀咕。一个多小时的车程很快就到了，上午报名、领材料、住进了 宾馆。安顿下来后，我就急不可待地拿起了霍邱县印发的材料汇 编，“新教育”这个词汇第一次映入我的眼帘。“过一种幸福完整 的教育生活。立刻就把我吸引住了。如何让教育生活“幸福” “完整”？我对接下来的参观学习充满了期待。一天半的学习安排很是紧密，我们除了听取一线教师的工作 交流之外，还到达
2、了两所学校参观。我们走进了校园，看到的是 生机勃勃的校园和孩子们高兴的笑脸，也看到了霍邱教育人的辛 苦付出。我很喜欢他们说的一句话：眼界决定境界。正是有了霍 邱教育局有效的政策导向机制，才有了实验学校所有老师干劲十 足的精气神，才有了孩子们幸福的教育体验，才得以收获今天这 沉甸甸的教育果实。“新教育”更新了教育理念，营造了浓郁的 校园文化，改变了学校的科研形式，转变了师生的生存状态，提 高了师生的幸福指数。正如他们所说，“新教育”犹如一粒神奇 的种子，在这片土地上生根、发芽、开花、散发着迷人的芬芳。一、“最是书香能致远” 一一让校园的每个角落都浸润着书香。所有的实验学校都十分重视阅读，“抓好阅
3、读，就是抓住了 新教育的精髓:每个学校都开设了 “晨诵、午读、暮省、读写 绘”这些校本课程，每天在固定的时间选择经典图书供师生阅读, 并通过手抄报、暮省日记、读写绘作品集的形式将自己的感想写 下来，画下来。白莲乡中心小学还把“国学经典诵读”作为书香 校园建设的特色活动，让百家姓、千字文、三字经成为 学生朗朗上口的歌谣。而对于教师而言，要实现教师专业发展也 需要下一番苦功。为此各校确立了 “专业阅读、专业写作、专业 发展共同体”的三专模式。即平均每学期教师共读教育专著两本 以上，并不定期开展教师读书研讨交流活动；用博客、随笔的方 式记录自己的教学见解，或对阅读过程中的心得与体会；组建各 种工作室
4、，以工作室为单位经常组织成员们在一起交流研讨，教 学观摩。通过师生共读的方式，让老师带动学生，把阅读植入到 师生的日常生活当中。在城关镇中心小学参观时，正遇到孩子们 在午读，三千多个孩子的校园此刻鸦雀无声，整个校园沉浸于默 读的氛围中，读书成为校园最美的姿态。二、“习惯是在习惯中养成的” 一一让孩子学会一生有用的 东西各校都会按照新教育每月一事的总体要求，扎实有效地开展 主题教育和主题实践活动。各班都能根据学生不同的年龄特点加 强学生习惯养成教育，让学生学会吃饭，懂得安全，知道与自然 和谐相处，学会劳动、学会健身、学会感恩、学会微笑、学会自 信等真正实用的好习惯。在白莲乡中心小学看到了孩子们的
5、大课 间活动，以班级为单位划定了活动范围，每个班自主选择适合孩 子的活动项目，如：跳绳、踢健子、转呼啦圈等，让孩子们从小 就养成了主动参与体育活动的兴趣和爱好，培养学生的竞争意 识，师生全员参与活动，此时的校园成了孩子们的乐园。三、让每面墙壁都说话一一教室里的文化。城关镇中心小学3000多人的学校只有三十来个教学班，每 班学生数都在100人以上，从窗户向里看去，全是黑压压的小脑 袋。但没有哪个班给你有脏乱的印象，相反环境整洁，教室里的 布置合理、大方、雅静，富有书香班级氛围。每个班都自己的班 名、班歌、班徽等。听班主任介绍，班内的布置大部分都由学生 自己做，如扫除用具的摆放，图书角的管理，板报
6、的设计等都由 学生自己进行。墙壁上的“许愿墙”“瞧我们这一家”及学生自 己颁布的主题贴，都呈现出每个班别具一格的风格。在窗台上、 讲桌上处处都花花草草，扑面而来的是春天的气息。而这些花草 和班里的图书都是学生们自己护理，因为下课孩子们有事可做， 班级里也不那么闹了，业余生活也更丰富多彩。每个孩子都尽自 己所能，让教室成为人人向往的地方。四、“无限相信师生的潜力”一一让课堂成为彼此心灵对话 的舞台。教育改革的核心在课堂，离开课堂的改革无异于本末到置。 新教育提倡“构筑理想课堂”，课堂的质量取决于教师的素质， 没有高水平的教师，难有高质量的课堂。县教育局在教师专业成 长上不遗余力，不做井底之蛙，抓
7、住一切可以出去学习的机会， 让教师有机会看到外面世界的精彩，有机会近距离领略名家的风 采，坚持不断地聆听窗外的声音，为老师的机体输入新鲜血液。全力推进有效教研。通过资料可以看到两所学校的教研做的 是有声有色，在档案室里我们看到老师们一本本的论文集，一摞 摞精心编写的导学案和导学单，还有教师的集体备课、 个性备课、反思备课手记。而我们参观的白莲乡中心小学只是一 所农村小学，有32位在职教师，其中特岗教师就有17人。这些 年轻人蓬勃向上，但缺乏工作经验，学校里就制定丰富的教科研 活动：青年教师赛课、同课异构、教学观摩、课堂录制、校际研 课等，人均学期观摩课在20节以上，还以时间确定不同的教研 主题，如特岗教师帮扶月、赛课月、磨课月等，教研活动不再单 调，而是丰富多彩、精彩纷呈。两天的时间虽行程匆匆，但收获满满。归来的途中我在思考, 新教育的理念不也正是我校当下所追逐的吗？只是我们才刚刚 起步，孰不知在不远的霍邱县，那里的教育人已走过四五年。借 鉴别人的经验，摸索着走出适合自己的教育之路。站在崭新的教 育前沿仰望，接受新的教育理念洗礼，以此改变我们的实践的步 伐。但愿在不久的将来，也能让我们的师生享受着幸福、完整的 教育生活。